后疫情时代，支持本地教育，从何处着手?

全球教育面临巨大挑战，全球对于后疫情时代的教育需求莫衷一是：教育系统应该优先发展基础识字和算术，还是优先发展更全面的技能，例如社交情感学习、批判性思维和解决问题的能力？

至少 4.63 亿学生因新冠疫情失去学习机会。教育机会、教育参与和学习方面的不平等急剧增加，这些问题本就十分严重，又因疫情雪上加霜。虽然世界各地都面临这些教育挑战，但是关于教育关注点的讨论一般都聚焦于边缘化、资源匮乏的地区，而全球教育发展的研究和经费资源难以兼顾这些地区 。

因此根本问题仍然没有得以解决：对于在边缘化社区工作的教育领袖来说，最重要的问题是什么？ 教育领袖认为后疫情时代，全球教育的优先关注点是什么？本地政府和组织如何帮助年轻人培养所需技能，以推动自己和所在社区的变化？全球教育相关方如何才能在把当地需求放在首位的前提下，最好地支持教育转型？

11 月 7 日，布鲁金斯学会普及教育中心（CUE）和一丹奖基金会将共同举办一场线上活动，共同探索这些问题的答案。来自世界各地的教育专家将分享他们作为研究人员、政策制定者、教育倡导者和从业者在不同政治和经济背景下的宝贵经验。

您可以通过电子邮件向 events@brookings.edu 或通过 Twitter 在 #BrookingsYidanPrize 提交问题。