凯恩教授的主要研究兴趣在于：影响学校重新规划、教师效能以及发展专科教育。

他专门研究教育政策，特别是促使教育从业者（学校和教师）参与研究过程，将研究融入实践。

在2009年至2013年，凯恩教授领导了比尔及梅琳达·盖茨基金会的 “有效教学措施”（MET）项目。根据数十年以来的研究，我们知道有些教师比其他教师更有效率。而研究的目标一直是要分辨出最有效率的教师是如何实践教学的。该项目通过收集3000名教师的课堂教学视频，尝试理解教师影响力以及公认的有效教学实践之间的关系，比如教师如何在课堂上提问以及教师如何管理学生行为等。

项目的研究结果整合了两类完全不同的研究文献证据：教学实践和学生成绩，改变了人们对教学的总体认识。项目表明，我们可以根据教师过往的教学指导和结果，发掘教学效能更高的教师。

“有效教学措施”项目的另一成果是：根据经验确定了一套通用词汇，描述过去所没有的有效教学实践，从而影响了学校认定及奖励有效教学的方式。目前，美国、墨西哥、秘鲁、厄瓜多尔、智利、阿根廷、巴西和约旦等国正在推进此等改革。

“有效教学措施” 项目推动了视频在教师发展与评估中的应用；经合组织（OECD）等机构已采取这种方式进行研究与数据采集。项目还为后续研究奠定了基础：250名研究者已获准使用保存于密歇根大学的项目数据库和视频数据库。

凯恩教授的工作将继续影响一系列教育政策的制定，包括学校问责制设计、特许学校、教师评价、大学经济资助、大学录取、补习和社区大学。