Larry Hedges教授

美国西北大学统计学系主任

奖项类别

一丹教育研究奖

年份

2018

专业领域

教育统计与评估,国际比较教育学,教育政策,教育体系,教育平等,教育心理学

受惠地区

北美洲

以科学方法改善下一代的教育

Larry Hedges教授任芝加哥西北大学统计学系主任,统计学、教育及社会政策、心理学及医学社会学教授理事会成员,政策研究所研究员,2018年一丹教育研究奖得奖者。

Larry Hedges教授是世界上最有影响力的应用统计学家之一。他在教育政策方面的研究,令政策制订者、教育工作者及公众能通过切实的证据,了解到“怎样的教育才是有效的”,并推动以科学方法改善下一代的教育。

Larry Hedges教授曾独自撰写或与人合着了十本着作和大量学术期刊文章,其中包括开创性的《整合分析统计法》(与I. Olkin,Elsevier合著,1985)和《研究综述与元分析手册》(与H. Cooper和J. Valentine,Russell Sage合著,2009)。

 

他获选为美国国家教育学院成员,也是美国艺术与科学学院、美国统计协会、美国心理协会和美国教育研究协会的会员。同时,他还是教育效果研究协会的成员,协会以Hedges教授的名誉设立了年度捐赠讲席。2016年,他被选为Hedges讲席开幕演讲者。他由美国总统巴拉克·奥巴马(Barack Obama)提名为国家教育科学委员会董事会成员,于2012年6月获美国参议院确认当选,并于2016年当选为董事会主席。

他被美国统计协会芝加哥分会选为2013–2014年度“年度统计学家”。2018年,他成为第三位当选欧洲方法学协会名誉会员的美国人。

教育创新项目

关注循证式教育决策

推动教育研究综合领域的最佳实践

在一丹奖奖金的支持下,循证式政策和实践统计中心(STEPP)于2019年成立,旨在促进统计学家、研究者、决策者和从业者之间的合作。

中心注重利用证据来指导教育和应用社会科学领域内的决策。

关于此项目
”他的研究工作极具价值,展现了广泛的适用性、可复制性和可扩展性,能够应用于世界上任何地方,通过循证方法来改善教育,满足未来的教育需求。“
赞辞

Andreas Schleicher先生致辞

一丹教育研究奖评审小组主席

我很高兴向各位介绍Larry Hedges教授。他的工作使全球的研究者都能运用循证方法来改善教育,用事实取代政治偏见和个人偏见,在政策讨论中发挥重要作用。

Hedges教授是芝加哥西北大学统计学系主任,或许是当今世界最杰出应用统计学家之一。他发展了适用于社会学、医学和生物学领域的元分析统计方法,并找到了整合多种研究成果的创新方法。

统计学或许无法令每个人都兴致盎然,但却具有开拓性的意义。目前,人人都认为教育改革势在必行,但在如何推进改革这个问题上却众说纷纭。Hedges教授的工作使人们能够基于科学证据来进行教育改革,并在讨论问题时排除意识形态和主观性的影响。

此外,Hedges教授还在培养专业研究者方面做出突出贡献。在关于统计研究设计、实施和分析的训练中,他广泛使用其独特的科学研究方法,并鼓舞下一代教育研究者。

他的研究工作极具价值,展现了广泛的适用性、可复制性和可扩展性,能够应用于世界上任何地方,通过循证方法来改善教育,满足未来的教育需求。

在此,我再次祝贺Hedges教授以及所有一丹奖提名者。他们从事的工作意义非凡。我也相信,未来将会有更加丰富的成果。