经济合作与发展组织（OECD）教育与技能总监兼一丹教育研究奖评审小组主席Andreas Schleicher出席亚洲公益创投网络（AVPN）2020线上年会，就“推动教育升级”发表主旨演讲。BRAC IED执行董事Erum Mariam博士也于会上分享了新冠疫情下推动教育平等的心得体会。
在2020年6月9日的“性别”专题会议上，Erum Mariam博士作为演讲嘉宾，就“新冠疫情下，教育的不平等性”的话题，分享了她的看法。BRAC的创办人Sir Fazle Hasan Abed KCMG爵士是2019年一丹教育发展奖得主。
Erum Mariam博士在会上提到，受新冠疫情影响，孟加拉国政府要求人们保持社交距离。BRAC意识到，必须找到方法与各个家庭保持联系，确保儿童在非常时期能够继续学习。
为应对新冠疫情，BRAC充分凝聚和发挥了妇女的力量。疫情期间，BRAC引导妇女使用通讯工具，让她们能更好地照顾家庭。这不仅保持了各个家庭与外界的联络，而且保证了儿童和其他家人能透过通讯工具继续接受教育，并获得健康支援。
“Pashe Achhi（Beside You）项目的发展，让我们能够透过电话，为孩子们提供社会心理支援，同时，也能确保他们以这种有趣的方式接受教育。我们现在深刻意识到，一线工作人员和游戏组织者、儿童及其家庭之间的联系至关重要。这也再次提醒我们，无论遇到怎样的困难，儿童的学习和幸福生活不应受到影响。” Erum Mariam博士说。
BRAC成立于孟加拉国，由法兹勒·哈桑·阿贝德爵士创办，它是世界上最大的非政府组织之一，致力于帮助贫困人群，特别是女性，助其实现自身潜力价值。
2020年6月11日，Andreas Schleicher围绕“推动教育升级”的话题发表了主旨演讲，并基于OECD与一丹奖基金会新开展的合作研究项目，分享了最新的教育观察。
Andreas Schleicher在OECD工作期间，发起了知名国际学生学习评估项目——PISA（Programme for International Student Assessment），旨在对15岁学生的学习水平进行测试, 从而评估各教育体制的表现。此次OECD与一丹奖基金会的合作研究项目将整合PISA数据的分析结果，并以首届一丹教育研究奖得主Carol S. Dweck教授提出的“成长型心态”（Growth Mindset）理论作为指导。
尽管当今世界数字化、全球化仍在加剧，但据PISA的评估数据显示，在过去的十年中，多数国家的教育成果并未得到提高，社会背景、地理环境和性别差异仍是影响教育成果的主要因素。
透过此次研究项目，OECD与一丹奖基金会致力于对新的PISA数据进行分析，以揭示学生的“成长型心态”与学业成绩、学习意愿以及克服社会挫折的能力之间的密切联系。
“这个新的研究为推动教育升级提供了重要指引，在未来会变得愈发重要。当今世界瞬息万变，人们必须能够持续地适应环境，不断成长，这就需要具备终身学习的能力及动力，而‘成长型心态’是核心要领。过去我们学习如何工作，现在学习才是我们的工作。” Andreas Schleicher说。
“成长型心态”理论指出，每个人都有潜力改变命运、塑造未来。“这就是动力的来源。重视思维发展有助于学生的蜕变和成长，让他们可以在不断变化的世界中找到并调整属于自己的定位。” Andreas Schleicher补充道。