認識各種心態對未來教育前景的長期影響

Carol S. Dweck教授利用一丹獎的項目資金推動「2018至2019年全國學習心態研究的長期跟進」計劃。此計劃由得克薩斯大學奧斯汀分校的 David Yeager教授帶領。

研究目標如下：

• 探究各種心態對學生未來教育前景的長期影響。
• 首創全國數據庫，收集具代表性的美國學校樣本，用於心態介入研究。
• 推動心態理論的蓬勃發展，同時關注教室所扮演的重要角色，了解教室環境如何能支持學生心態發展，提升學生的學習能力。

有關此項目的初期科學報告在2019年8月於《自然》(Nature) 期刊上發表：

Yeager, D.S., Hanselman, P., Walton, G.M., Murray, J., … & Dweck, C.S. (2019). A national experiment reveals where a growth mindset improves achievement. Nature, 573, 364-369.

這篇論文獲得了行為科學與政策協會頒發的2020年度最佳出版物獎，有近10萬次點擊率。

相關的第二篇論文亦即將發表，而本項目的研究報告和科學手稿預計在2021年準備就緒。