一丹獎明師堂

匯聚傑出智慧,通過教育創造更美好的世界

 

 

明師堂匯集世界頂尖專家 — 研究學者、教育家、腦神經科學家、心理學家、經濟學家、統計學家和前沿創新領航人。明師堂成員決心採取切實行動,縮小世界各地的教育鴻溝。他們渴望在研究領域和實踐落地之間建立新的橋梁,使教育更好地應對21世紀的挑戰,並使數百萬被邊緣化的兒童也能受益。

明師堂是一個由成就卓著的領導者組成的多元化群體,他們通過借鑒不同的學科,在教育方面發展了實踐和理論專業知識。他們通過親身實踐,看到了教育改變生活、改變社區、經濟社會以及建設更美好世界的力量。明師堂的獨特優勢在於擁有來自多個學科領域的教育專家。這意味著,明師堂可以通過多種視角來看待問題,善於聆聽學習者與社區的聲音;充分發揮特長,達成團隊合作。

明師堂將會:

  • 共同解決現實世界的問題 – 比如在學習項目中使用來自人類發展科學的新證據,或共同努力提高項目證據的質量。
  • 相互學習 – 更好地瞭解彼此的工作,並從團隊的多學科專業知識中汲取見解。
  • 讓公眾參與教育的最新想法和研究 – 這需要明師堂成員與更廣泛的觀眾分享他們自己的工作。
  • 在重大問題上集體發聲 – 這包括未來的學校、技術的角色和教師的發展。

閱讀一丹獎明師堂手冊(僅供簡體中文版本)了解更多的資訊。

所有受惠地區
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所有教育主題
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法茲勒·哈桑·阿貝德爵士

法茲勒·哈桑·阿貝德爵士

孟加拉國非政府組織「跨社區資源建設組織」(BRAC)創辦人兼榮譽主席

法茲勒·哈桑·阿貝德爵士

孟加拉國非政府組織「跨社區資源建設組織」(BRAC)創辦人兼榮譽主席

法茲勒·哈桑·阿貝德爵士(Sir Fazle Hasan Abed KCMG)(1936年4月–2019年12月)是「跨社區資源建設組織」(BRAC,世界上最大的非政府組織之一)的創辦人兼榮譽主席。Fazle爵⼠視教育為變⾰的重要催化劑,倡導兒童的早期發展和以遊戲為基礎的學習。BRAC運行著全球最大的非宗教教育系統,至今為1300萬兒童提供了早期教育。他的宏願持續激發BRAC的工作;BRAC現時在11個亞非國家持續開展扶貧工作,為人們創造機會並發揮潛力。


背景及成就
阿南特·阿格瓦爾教授

阿南特·阿格瓦爾教授

edX創辦人兼首席執行官,麻省理工學院教授

阿南特·阿格瓦爾教授

edX創辦人兼首席執行官,麻省理工學院教授

阿南特·阿格瓦爾 (Anant Agarwal)教授是edX的創辦人兼首席執行官和麻省理工學院教授。edX是由哈佛大學和麻省理工學院共同創建的線上學習資源平台,旨在向全球學習者提供廣泛的優質教育資源。學習者無論其地理位置、經濟狀況、學歷背景、性別、種族及其他人口特征,均可享有這些教育資源。


背景及成就
卡邁勒·艾哈邁德先生

卡邁勒·艾哈邁德先生

亞洲女子大學(AUW)創辦人

卡邁勒·艾哈邁德先生

亞洲女子大學(AUW)創辦人

卡邁勒·艾哈邁德(Kamal Ahmad)先生是亞洲女子大學(AUW)的創辦者。該大學坐落於孟加拉國的吉大港市,是一所區域性文理大學,主要面向亞洲與中東地區不同社會經濟背景的女性,致力於發展女性教育、提升女性領導力,是第一所此類型的大學。


背景及成就
魯克米尼·班納吉博士

魯克米尼·班納吉博士

伯樂林教育基金會行政總裁

魯克米尼·班納吉博士

伯樂林教育基金會行政總裁

魯克米尼·班納吉(Rukmini Banerji)博士積極實踐伯樂林教育基金會「讓每個孩子都能上學,並可以好好學習」的使命。 在班納吉博士帶領下,伯樂林團隊關注為何一部分兒童完成學業後,仍未能掌握基本讀寫、算數知識,並提出了TaRL(Teaching at the Right Level,即適當水平教學)項目。 印度多個州政府都採用這項目拉近兒童學習差距,以應對學習危機。 TaRL目前在南亞及非洲撒哈拉以南的國家也逐漸被應用於當地教學。


背景及成就
薇奇·科爾波特女士

薇奇·科爾波特女士

新學校基金會(FEN)創辦人兼總監

薇奇·科爾波特女士

新學校基金會(FEN)創辦人兼總監

薇奇·科爾波特(Vicky Colbert)女士是新學校基金會(FEN)的創始人兼總監。她所采取的教育模式已造福哥倫比亞2萬多所學校的學生,目前已有19個國家採用該模式。


背景及成就
卡羅爾·德韋克教授

卡羅爾·德韋克教授

斯坦福大學劉易斯及維珍尼亞·伊頓心理學教授

卡羅爾·德韋克教授

斯坦福大學劉易斯及維珍尼亞·伊頓心理學教授

卡羅爾·德韋克 (Carol Dweck)教授是學習動機領域的全球領先研究者之一,她因其關於心態重要性的研究而得到認可。


背景及成就
烏莎·戈斯瓦米教授

烏莎·戈斯瓦米教授

劍橋大學認知發展神經科學教授

烏莎·戈斯瓦米教授

劍橋大學認知發展神經科學教授

烏莎·戈斯瓦米(Usha Goswami)教授是讀寫行為、神經科學與教育領域的世界級學者。她的研究發現,兒童語言節奏模式的意識對語言學習具有重要作用。她也揭示了大腦感知節奏的基礎,並解釋了這一神經認知過程受損並導致發育過程讀寫障礙的機制。


背景及成就
埃里克·哈努謝克教授

埃里克·哈努謝克教授

史丹福大學胡佛研究所保羅和珍·漢納資深研究員

埃里克·哈努謝克教授

史丹福大學胡佛研究所保羅和珍·漢納資深研究員

埃里克·哈努謝克 (Eric A. Hanushek) 教授是教育經濟學的公認權威。他的研究對發達及發展中國家的教育政策都有著極大的影響力。


背景及成就
拉里·赫奇斯教授

拉里·赫奇斯教授

西北大學統計學系主席

拉里·赫奇斯教授

西北大學統計學系主席

拉里·赫奇斯(Larry Hedges)教授是世界上最具影響力的應用統計學家之一。他在教育政策方面的研究,令政策制訂者、教育工作者及公眾能通過切實的證據,了解到「怎樣的教育才是有效的」,並推動以科學方法改善下一代的教育。


背景及成就
托馬斯·凱恩教授

托馬斯·凱恩教授

哈佛大學教育研究生院沃爾特·H·蓋爾教育與經濟學教授

托馬斯·凱恩教授

哈佛大學教育研究生院沃爾特·H·蓋爾教育與經濟學教授

托馬斯·凱恩(Thomas Kane)教授不僅是經濟學家,亦是哈佛大學教育研究生院沃爾特·H·蓋爾教育學教授。他的研究對許多教育政策的制定產生了深刻影響。


背景及成就
薩勒曼·可汗先生

薩勒曼·可汗先生

可汗學院創始人兼首席執行官

薩勒曼·可汗先生

可汗學院創始人兼首席執行官

薩勒曼·可汗(Salman Khan)先生是可汗學院的創始人兼首席執行官。作爲非營利機構,可汗學院旨在透過綫上工具,免費提供世界一流的課程,使大衆無論身處何處均可接受教育。可汗學院的一個重要理念即是:學生應能自主掌握學習進度。


背景及成就
溫迪·科普女士

溫迪·科普女士

美麗世界首席執行官兼聯合創辦人

溫迪·科普女士

美麗世界首席執行官兼聯合創辦人

溫迪·科普(Wendy Kopp)女士是美麗世界首席執行官兼聯合創始人。美麗世界是由獨立機構組成的全球網絡。這些機構致力於培養本國的未來領袖,確保最邊緣的兒童亦有機會實現自身潛力。


背景及成就
帕特里夏·庫爾教授

帕特里夏·庫爾教授

華盛頓大學學習與腦科學研究所聯合總監

帕特里夏·庫爾教授

華盛頓大學學習與腦科學研究所聯合總監

帕特里夏·庫爾(Patricia Kuhl)教授關於早期學習和大腦發展的研究得到國際認可,她強烈主張:0-5歲兒童的教育應得到全球更多關注。


背景及成就
露茜·萊克女士

露茜·萊克女士

女性教育活動組織(CAMFED)首席執行官

露茜·萊克女士

女性教育活動組織(CAMFED)首席執行官

露茜·萊克(Lucy Lake)女士是CAMFED的首席執行官。她率先提出了能夠讓被邊緣化的女孩繼續上學和有效學習的嶄新方法,效果顯著並屢獲殊榮,使超過600萬年輕人從中受益。


背景及成就
安吉·穆里米爾瓦女士

安吉·穆里米爾瓦女士

女性教育活動組織(CAMFED)非洲項目執行總監

安吉·穆里米爾瓦女士

女性教育活動組織(CAMFED)非洲項目執行總監

安吉·穆里米爾瓦(Angeline Murimirwa)女士現任女性教育活動組織(CAMFED)非洲項目執行總監,她代表著曾經被排除在教育體系之外的年輕女性,把豐富的專業知識帶進每份教育政策和戰略制定的各個有關層面。


背景及成就
卡爾·威曼教授

卡爾·威曼教授

斯坦福大學物理學教授和教育學院教授

卡爾·威曼教授

斯坦福大學物理學教授和教育學院教授

卡爾·威曼(Carl Wieman)教授是在高等教育科學教學中引進嶄新STEM教育方法的先驅。他以創新方法徹底改變了世界各地本科STEM教育的模式並帶來了深遠影響。


背景及成就
朱永新教授

朱永新教授

新教育實驗發起人

朱永新教授

新教育實驗發起人

朱永新教授於2000年發起新教育實驗,旨在影響中國的教育改革,使教育理念從「知識為本」轉向「以人為本」。


背景及成就