朱永新教授

新教育實驗發起人

專業領域

基礎教育,未來教育,師範教育,教育政策

受惠地區

亞洲

推動中國最具規模的教育改革實驗

「期待一丹獎明師堂能夠為中國教育的改革與發展做出貢獻。


期待一丹獎的優秀成果能夠惠及中國教育,尤其是西部地區和農村地區的教育。


期待一丹獎得獎者和全世界優秀的教育家能夠定期在中國舉辦講演、開展培訓,為中國培養更多的優秀教師,為中國教育貢獻智慧。」

— 朱永新教授

 

朱永新,全國政協常委、副秘書長,民進中央副主席。蘇州大學教授,博士生導師,中國教育和社會發展研究院副院長,中國教育30人論壇和21世紀教育發展研究院共同發起人。

他於2000年發起了新教育實驗,這至中國最大的民間教育改革實驗。其系統的概念和方法有助於教師的發展,並為學校生態系統建立一個有利的結構,使教師和學生能夠過一種幸福完整的教育生活。在過去20年裡,中國31個市、省、自治區的5200多所學校參加了這項活動,其中一半位於農村和貧困地區。它改變了50萬教師的職業發展,提高了550萬學生的學業成績和核心能力。

作為教育思想的引領者,他的理念和方法對中國乃至世界的教育創新產生了深刻的影響。他發表了600多篇論文,出版了40多本中英文書籍。他的20多部專著,如《未來的學校》和《致教師》已被翻譯成20多種語言,並在40多個國家和地區出版。

他對教育理想的孜孜追求和堅持不懈的行動感動了千千萬萬的人。曾被評為國家「全民閱讀代言人」、「當代教育家」、「中國教育60年60人」、「中國十大教育人才」,並榮獲2020年IBBY-iRead愛閱人物獎。

成就

影響中國的教育改革

朱永新教授於2000年發起新教育實驗,旨在影響中國的教育改革,使教育理念從「知識為本」轉向「以人為本」。

新教育實驗課程注重教師的成長與發展,並且通過各種校内課程鼓勵學生閲讀。

過去的21年裡,共建立了5,216所新教育實驗學校,影響到近600萬師生。新教育實驗學校大多位於中國的農村地區,其中一些屬於全國貧困縣。

朱教授還開創了「教師成長模式」(TGM),鼓勵教師提升專業閱讀、寫作與溝通技能。中國教育部認可TGM的積極作用,考慮將其納入全國中小學教師培訓計劃。研究表明,新教育實驗學校的學生在閱讀興趣、能力與習慣方面,表現明顯優於其他學校的學生,學校歸屬感也更强。

朱教授根據新教育實驗課程的成果,提出了30多條新教育政策建議,其中10多條政策建議被採納,對中國的重大教育決策產生了影響。