朱永新教授
新教育實驗發起人、蘇州大學教育學院教授
一丹教育發展獎
2022
教師專業發展，學生身心健康，中小學教育，讀寫能力
亞洲
多方位合作模式，聚焦個人成長和身心健康
朱教授的工作拉近了教育理論與實踐的距離。新教育實驗的「教師成長模式」還提供閱讀書單、網上資源和平台等，鼓勵教師閱讀、反思、寫作並分享感受，將最新的學術研究帶給前線教育工作者。團隊也建立了一個教師專業發展社群，鼓勵農村教師之間的交流合作，提升教師的自我價值和認同感。該模式還能培養領導能力，為教師帶來職業滿足感。
新教育實驗鼓勵學生、教師和家長一起享受閱讀、隨筆寫作。其「書香校園」計劃亦邀請社區裡其他成員加入閱讀和學習的過程。新教育實驗讓家長可以更好地支持學生，培育成長型思維，並營造更積極的家庭學習環境。
新教育實驗激發了學生的學習動力，確實地提高了學習成果。研究指出，在參與新教育實驗的學校中，學生的閱讀興趣、能力、習慣和歸屬感都顯著提升。
20年來，朱教授在中國教育界內外都有巨大的影響，他的著作已被翻譯成28種語言，《未來學校》和《致教師》等20多份專刊在40多個國家和地區出版。他還被評為「國家全民閱讀形象代言人」，並榮獲IBBY-iRead 2020年傑出愛閱人物獎。
「朱教授致力解決全球教育上一些最棘手的難題——提升教育公平性和兼容性。新教育實驗透過提高讀寫和溝通能力，鼓勵以全方位學習帶來個人成長。這些措施逐漸改變教師的專業發展模式，以及學生在家、在校的學習方式。更重要的是，他提醒我們：學習也可以充滿快樂。」
Dorothy K. Gordon女士
一丹教育發展獎評審小組主席
我衷心祝賀朱永新教授獲得2022年一丹教育發展獎。作為新教育實驗發起人，朱教授致力解決全球教育上一些最棘手的挑戰，推進公平和普惠的教育。他的工作從教育體系的不同角度出發，激勵學生、教師和家長合作，強調學習的幸福感和個人成長。他認為教育的目標應該是「過一種幸福完整的教育生活」。
成立20多年來，新教育實驗已經從一所學校發展成為8,000多所學校、50多萬教師及800萬學生積極參與的網絡，其中許多學校位於偏遠的農村地區。在新教育研究院良好的管治結構之下，數千名志願者、多家研究機構積極支持新教育實驗的工作。
新教育實驗以研究為基礎，不斷完善教學方法，旨在提高教師及學生的閱讀、寫作和溝通能力。這些措施逐漸改變教師專業發展模式和學生在校內、校外的學習方式。學生和教師更加積極主動，學生的學習成果也有明顯改善。
新教育實驗的「教師成長模式」旨在解決教師職業倦怠的問題。新教育實驗還提供閱讀書單、網上資源和平台等，鼓勵教師閱讀、反思、寫作並分享感受，將最新的學術研究帶給前線教育工作者。團隊也建立了一個教師專業發展社群，鼓勵教師間的交流合作，提升教師的自我價值和認同感。世界各地的教育家都可以從新教育實驗的教師激勵模式中得到啓發。
新教育實驗的「家校合作共育」項目以閱讀和合作為基礎，積極推動學生、教師和家長之間的交流。「書香校園」計畫中的圖書館提供課餘及校內學習資源，鼓勵師生共寫隨筆、親子共享閱讀等創新的教學方式。新教育實驗通過與學生所在社區的積極互動，營造了更積極的家庭學習環境，培養學生的成長型思維，支持他們成為寬容、樂於合作的公民。這種互動合作模式有清晰的學習目標，跳出以應試為目標的教育模式，有效地提高學習成果。
這些只是新教育實驗的一部分。朱永新教授的著作廣泛傳播，他的書裡還有很多對新教育實驗成果的闡述。這些實踐經驗經過亞洲的研究機構分析，為一些教育政策的制定提供參考。疫情期間，團隊累積了大量遙距學習經驗。朱教授計劃利用這些經驗，建立一個雲端教學資源平台，支持教師專業發展。
我謹在此祝賀朱永新教授多年的教育工作受到肯定。他致力於解決教育公平問題，幫助教師開拓視野，打破頑固的思維壁壘，促進教師的專業發展。其他國家也能借鑒新教育實驗在中國實踐的經驗和解決方案。
朱教授在充滿挑戰的環境裡亦能堅持其教育理念，說明心態和思維是改變教育的有力工具。更重要的是，他提醒我們：每一個人都可以幸福、快樂地學習。我代表評審委員會祝願朱永新教授和他的團隊繼續成長，共同進步。
