2021年度一丹獎提名現已開放,截止日期為2021年3月31日

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日期
2021年1月24日
全球教育正走向更包容的未來

一月二十四日是國際教育日。今年,聯合國教科文組織將慶祝這一別有意義的日子,彰顯新冠疫情期間在保護和促進教育上的卓絕努力。

國際教育日為我們提供了一個良機,去反思過去八十年左右在教育領域取得的顯著成就。在二十世紀四十年代後期,聯合國教科文組織號召一批哲學家組成的委員會為《世界人權宣言》奠定了基礎。 《宣言》第二十六條指出:“人人都享有受教育的權利。”這看似簡單的話語,在歷史上促進了各國政府對所應肩負公民責任的看法,更重要的是,它轉變了人們的自我認知和接受教育的意願。

二十世紀下半葉,教育在各階層迅猛发展,深刻地改變了個人生活和社會形態。廣泛的教育機會促使人們開始打造技能,提升研究能力以及形成社會和公民態度,進而為從糧食安全到通訊技術,從交通運輸到醫療衛生等所有社會問題的進步奠定了基礎。教育為億萬人民開辟了一條擺脫貧困的道路,幫助建立了充滿活力的創新中心以及我們今天所享受的完善的公共和文化空間。

新冠疫情的影響

在這一背景下,一年以來,新冠疫情肆虐全球,令人措手不及。迄今仍有6億莘莘學子無法返校,這威脅著人類過去所取得的巨大進步。我們不僅要從個人、希望和抱負的角度上,來理解疫情所帶來的影響;更要站在大眾社會的角度上,去看待這一影響。我們需要思考這一年來,人類潛能的重大損失,而這些潛能本應是驅動大眾福祉的力量。

新冠疫情將現今教育系統中的不平等問題暴露無遺。未被現代科技所惠及的年輕人所受影響尤為嚴重,而那些本就被貧窮、性別或殘疾困擾的邊緣化兒童則更加舉步維艱。有特殊學習需求的兒童被迫中斷學業,許多孩子將面臨永遠無法重返校園的風險。

讓我們抱有希望

儘管如此,疫情和紛擾之下, 創新仍不斷湧現,人性的熱情和努力仍閃爍光輝。與聯合國教科文組織一道,政府、學校領導者、老師、家長和學生在壓力下為適應新環境都做出了巨大付出,我們為之讚嘆。我們向創新教學方法、持續學習使用新技術、不斷自我提升、辛勤耕耘以保證邊緣化兒童不掉隊的創新者致敬。我們讚揚老一輩教育工作者,正是他們培養了當下帶我們走出危機的科學家和醫護人員。

隨著我們逐步走出疫情的陰霾,讓我們反思一下,我們究竟想要建立什麽樣的世界,以及希望我們的孩子成為什麽樣的人。我們的下一代將要面對種種新挑戰,諸如氣候變化和科技迅速发展帶來的行業轉型,人才需求改變以及教育公平等問題。教育系統需要幫助年輕人為未來作好準備。我們都需要意識到,全球化將經濟、環境和人類前所未有地緊密結合在一起,我們要以培養年輕一代為共同目標。

一丹獎創辦人陳一丹博士 (右一) 與2020年三位一丹獎得獎者卡爾·威曼教授 (左一)、露茜·萊克女士 (右二) 和安吉·穆里米爾瓦女士 (左二) 合影

致力教育,追求卓越

一丹獎旨在表彰教育研究的卓越成就和實踐中的創新,願景是透過教育建立一個更美好的世界。即使世界經歷巨變,一丹獎依然聚焦教育領域的最佳創意,為建立一個帶領我們繼續前進的教育體系添磚加瓦。我們憧憬,在未來,學校更具包容性,孩子們求知若渴,並樂於以開放的思想,智慧和熱情來迎接棘手的挑戰。那就是我們想要的未來,我們需要的未來。

首先,我們應該為探索发現和創新開辟更多空間。在個人層面上,每一個熱愛探索的孩子都是積極的學習者。在系統層面上,實驗和論證可以令教育學科更具科學性。在政策層面上,遵循這些原則,意味著為民營機構開放空間,例如民間組織和普惠的線上教育平台等等。這些世界頂尖教育家們堅信:致力於教育公平更能驅動創新。

其次,教育家們不僅鼓勵我們了解未來學校的新面貌,也已經開始為之奠定堅實基礎。這就需要打造一支支才華橫溢、積極進取的教師與學校領導者構成的骨幹團隊;吸收來自幼兒和早期學習環境的科學研究之新見解;採用培養二十一世紀技能的教學方法及課程;使個性化學習成為現實;並充分釋放科技潛能,提供公平、高質量的教育。

2021年國際教育日是我們慶祝數十年成就的時刻,也是我們反思挫折、並重新出發,致力於建立更公平高效的教育體系的時刻。借此良機,讓我們透過教育建立一個更美好的世界。