如何擴大學習機會、實現公平教育,並培養學習者具備21世紀職場所需的技能?亞洲開發銀行的第九屆國際技能論壇「新常態下的教育與技能發展」,圍繞這些議題展開討論。本屆論壇在教育委員會、一丹獎基金會及聯合國兒童基金會的支持下舉辦。

一丹獎基金會合作拓展總監——克里斯托弗·托馬斯(Christopher Thomas)博士,主持了論壇的首個小組討論。一丹獎明師堂成員及代表齊聚一堂,以「教育的未來:融合的力量」為題分享己見。參與小組討論的專家包括:

奠定教育的基石

庫爾教授談到學前教育經歷對於培養兒童的思維能力、在校表現、健康及行為非常重要。她在神經科學和學前教育領域的研究指出,與兒童的社交互動能夠加強他們大腦的神經網絡。換言之,當我們與幼兒互動時,我們正在塑造他們大腦的構造與發展。所有兒童與生俱來就具備極大的學習潛力。然而,並不是全球每個家庭的孩子都有接受教育的機會。

馬里亞姆博士分享了跨社區資源建設組織(BRAC)在創立的Pashe Achhi項目(孟加拉語「陪伴身旁」的意思)時取得的經驗。在新冠疫情期間,BRAC團隊向孟加拉兒童及他們的父母提供以遊戲為基礎的教學和社會心理支持。該項目包括每周20分鐘的通話時間,鼓勵父母與兒童的正向互動,支持女性作為改變社會的動力,推動公平和建立一個和諧包容的環境。

研究及實踐的結果清晰可見:兒童與生俱來就具備非凡的學習能力,在幼兒階段激發這種巨大潛力能讓他們終身受益。

建立成長型思維教室

德韋克教授所提倡的成長型思維教室,重點在於營造一個「讓學生敢於接受挑戰,把錯誤和困難視為學習的機會;教師亦關心學生的學習效果,並在教學中確保所有學生都能完全掌握知識」的課室文化。

該模式培養學生深度地參與及自發性學習,並幫助學生具備在日常生活中解決難題的能力。新冠疫情亦加劇了「21世紀技能」的需求,應對瞬息萬變的世界所帶來的挑戰和機會。在這個大背景下,我們更應該培育所有學習者具備成長型思維。

提供大規模的優質高等教育

阿南特教授分享了科技如何在新冠疫情期間推動大規模學習模式。僅在2020年4月份,edX平台新增了500萬名註冊學生。儘管學生不得已從實體課室轉到線上學習,但數據結果顯示學生在線上和線下的學習效果近乎相同。線上模式讓學生可以按照自己的節奏規劃學習,因此他們也減輕了不少追趕進度的壓力。

只要能連接互聯網,任何人都可以參與edX的線上課程。edX的微學士課程(MicroBachelors)是一個短期、職業導向型的網上課程,是一種創新的學習和進修模式。在快速發展的職場中,這亦是鼓勵終身學習的一大方案。

確保公平與包容:建設更美好的世界

從學前教育到高等教育,教育專家討論融合的力量、跨學科合作的重要性,以及圍繞公平與包容性的各個教育議題。

閉幕主題演講

是次論壇由2017年一丹教育發展獎得獎者薇奇·科爾伯特(Vicky Colbert)女士作閉幕主題演講。她分享了新學校基金會的教學方法如何從哥倫比亞本地的創新項目成為國家政策,繼而推廣至19個國家。科爾伯特女士強調與各方合作的重要性,並系統有序地從外至內地評估與推動項目。最後,她重申融合的力量:教育研究和實踐相輔相成、相得益彰;利用科研數據與經驗支持創新的良性循環。