日期
2021年9月28日
地點
香港特別行政區
全球最大教育獎項  2021年一丹獎得獎者揭曉

全球最大教育獎「一丹獎」公佈第五屆得獎者名單。經過一丹獎評審委員會的嚴格評選,兩位教育家憑藉在改善教育質素和學習成果方面的成就,榮獲2021年一丹獎。他們將與歷屆得獎者攜手在世界各地繼續推廣優質教育理念及發展。

來自史丹福大學的埃里克·哈努謝克(Eric A. Hanushek)教授因其對教育政策與國家經濟之間關係的深入研究榮獲2021年一丹教育研究獎。伯樂林教育基金會(Pratham Education Foundation)行政總裁魯克米尼·班納吉(Rukmini Banerji)博士則因其對幫助發展中國家兒童培養讀寫能力方面的貢獻榮膺2021年一丹教育發展獎。

提名項目多樣化

一丹獎評審委員會主席、聯合國教科文組織(UNESCO)前總幹事松浦晃一郎(Koichiro Matsuura)博士表示:「 一丹獎的願景是透過教育創造更美好的世界。每年我們都會表彰在教育研究和發展領域提出顛覆性想法的個人或團隊。他們正通過變革我們施教和學習的方式,塑造更美好的未來。2021年一丹獎候選人的整體質素和多樣性反映了全球各界都在積極地探索新的教育方法。今年被提名的教育項目惠及130多個國家和地區。他們圍繞教育體系進行多角度思考,專注解決教育不平等的問題,為不同學習者提供支援。」

此外,一丹獎評審委員會今年增加了五位新評審委員,加強了委員會的廣泛代表性和覆蓋教育領域的多樣性。

2021年一丹獎得獎者   關注高質教育發展   提升學習成果

榮獲今年一丹教育研究獎的埃里克·哈努謝克教授的教育經濟學研究指出,有助提升一個國家經濟發展的因素在於學生的學習成果,而非他們學習時間的長短。他的研究成果幫助推動了聯合國制定可持續發展目標中的「優質教育」,在教育機會的基礎上同時關注學習質素等因素。2015年,聯合國教科文組織通過一項全球教育目標中就首次納入了學習成果目標。

一丹教育研究獎評審小組主席、經濟合作及發展組織(OECD)教育與技能總監安德烈亞斯 · 施萊徹先生表示:「哈努謝克教授在教育經濟學領域取得了無與倫比的成就。他嚴謹的經濟分析幫助設計出更優秀、更公平的教師教學評估體系,發現長期經濟增長和社會進步與更好的學習成果之間的關係,為一系列教育政策的制定帶來啟示。」

2021年一丹教育發展獎得主魯克米尼·班納吉博士及其帶領的伯樂林團隊率先推出了「教育年度報告」(ASER)評估方式,揭示了在校兒童讀寫和算術能力之間的差距。為了縮窄學習差距,班納吉博士及其團隊通過與地方社區和學校合作,教授兒童基本的讀寫及算術能力,務求不讓任何學生在學習中落後甚至輟學。這套教學模式獨特且系統化,每年惠及數百萬兒童,目前已在一些發展中國家和地區獲得廣泛應用。

一丹教育發展獎評審小組主席、聯合國教科文組織教育應用資訊科技研究院理事多蘿西·戈登女士表示:「班納吉博士和伯樂林教育基金會擁有明確的使命——『讓每個孩子能上學,亦能好好學習 』。這提醒了我們,除了要提高學生入學率,還要注重提高教育質素。為實現這一目標,伯樂林教育基金會所推出的計劃在改善學生學習成果方面的成效卓著,既具成本效益,又極具擴展性,為教育界帶來創新的突破。」

一丹獎認可和支持具有創新性、可擴展性和可持續的教育理念。創辦五年來,一丹獎吸引了眾多來自不同專業學科和文化背景的優秀教育家提名,歷屆一丹獎得獎者的工作也在世界各地帶來了廣泛影響。一丹獎不僅表彰得獎者已取得的卓越成就與影響力,並支持他們將自己的教育項目推而廣之,帶動長遠教育進步。

攜手應對教育挑戰

今年兩位得獎者埃里克·哈努謝克教授與魯克米尼·班納吉博士將同時成為一丹獎明師堂成員,與各成員攜手,在重要教育議題上集思廣益,並採取行動。此前,明師堂成員曾在聯合國教科文組織提出的「教育的未來」全球倡議中,從不同的學科角度、專業領域,對未來的學校及學校系統發展方向提供專業見解;亦有成員參與了亞洲開發銀行主辦的「國際技能論壇」,討論「新常態」下所需的教育創新及技能發展;此外,多位明師堂成員還合作發表了《全球思維報告》,為打造合作包容、科學為本、放眼未來的教育思維奠定了基礎。

2022年度一丹獎於10月19日開始接受提名

2021年「一丹獎」頒獎典禮及峰會將於今年12月初舉辦。2022年一丹獎提名將於2021年10月19日開始,至2022年3月31日截止。


按此參閲一丹教育研究獎評審小組主席安德烈亞斯 · 施萊徹先生對埃里克·哈努謝克教授的贊辭

按此參閲一丹教育發展獎評審小組主席多蘿西·戈登女士對魯克米尼·班納吉博士的贊辭