BRAC的游戏实验室项目表明，即便最贫穷、最弱势的儿童也能享有优质且可负担的早期儿童教育。许多证据表明游戏对学习的重要性，对全球儿童产生巨大影响。游戏促进儿童的认知与社交情绪的发展：儿童的记忆力和语言技能得到提高；也能更好地管理自身行为。对于生活在危险环境中的儿童而言，研究也表明，游戏对提高他们的抗压能力和建立正常生活的感觉至关重要。

由BRAC的创办人兼荣誉主席法兹勒·哈桑·阿贝德爵士（Sir Fazle Hasan Abed）带领的团队基于这些科学发现并根据BRAC数十年的经验，推出创新方法，推行以社区为主导的教育创新，注力贫困人群。

项目彻底改变了边缘儿童的学习方式。社区内的年轻女性（多来自BRAC女童注力俱乐部）接受游戏教学法的培训，之后担任早期儿童发展课程中的游戏领导者，对每组30个孩子进行游戏教学，每天3小时，每周5天。父母及其他社区成员帮忙利用当地资源制作玩具、布置可用的游戏空间（经特别设计，鼓励孩子参与游戏）。社区成员委员会对每个游戏实验室进行监督。

目前，在孟加拉国、坦桑尼亚和乌干达三国，共开设了1800个游戏实验室。此外，项目还开设了人道主义游戏实验室，满足无家可归的孩子的需求。这些孩子可能遭受过创伤，如孟加拉国国罗兴亚难民营里的孩子。

游戏实验室可持续发展的三大要素包括：合作促进扩展、成本回收及社会企业模式、严格的组织管治。合作伙伴关系也是游戏实验室产生变革性影响的关键。游戏实验室提供可靠证据，表明在教育资源匮乏的环境中早期儿童发展的有效性，影响多边组织和国家政府等早期儿童发展的主要利益相关者。在影响监测中，则综合利用国际评估工具和项目自主开发的工具。“游戏联盟”是由全国及全球早期儿童发展专家组成的网络，支持这种严格的监测及评估程序。这一流程的结果将更有助于整理和分享最佳实践。

据估计，全球2.5亿儿童将面临教育风险，他们所处的环境无法提供早期儿童发展。未来可能将有7500万名儿童流离失所。游戏实验室和人道主义游戏实验室的努力表明，我们能为最缺乏教育资源的1-5岁儿童提供优质、低成本的基于游戏的教育，并为这些儿童创造更好的未来。

本年度得奖者——BRAC的创办人兼荣誉主席法兹勒·哈桑·阿贝德爵士和剑桥大学认知发展神经科学教授及教育神经科学中心总监乌莎·戈斯瓦米 （Usha Goswami）教授——均关注早期教育，能够分享想法，发挥协同效应。我很期待他们的交流，并相信他们能通过一丹奖建立联系，交流思想，迸发创见。