让我们聚焦美国科罗拉多大学博德分校的PhET互动模拟。PhET互动模拟是由2020年一丹教育研究奖得奖者卡尔·威曼（Carl Wieman）教授所创立的，于今年迎来了成立20周年。

在坦桑尼亚坦噶城的一个贫困社区的几所学校之间，有一座STEM公园/科学博物馆。在年轻志愿者的指引下，孩子们围绕在博物馆的互动显示屏前。屏幕上演示的正是PhET互动模拟，这是一种互动式的线上空间，帮助学生们以游戏的方式学习数学和科学。孩子们沉浸其中，而一旁的老师们也深受感染，从中汲取教学灵感，再将这些想法带到自己的课堂。

整个过程形成了一个循环：PhET互动模拟之所以行之有效，是因为它建立在科学教学法的基础上，并支持上课教师用于教授科学。现在，这些教师们正在帮助PhET扩大影响力。在一丹奖的支持下，威曼教授及其团队正在通过PhET“教师领袖项目”培养本地的创变者。

PhET教师领袖驱动当地深远变革

PhET从非洲和拉丁美洲招募了32名中学和大学的教师领袖，建立起强大教师社群，旨在为这两大洲至少1,600名教师提供支持，进而让成千上万的年轻人能够享有优质STEM教育。

不仅如此，PhET的教师领袖改变着教育系统，创造一个更美好的世界——在学校中使用以研究为基础的教学法和学习方法，将学生培育成未来的STEM专业人员，毕业后再投身教育领域，一代又一代如此生生不息，改变我们的共同未来。

PhET教师领袖——玛莎和图瓦亚

来自赞比亚的玛莎·姆温加（Martha Mwiinga）与来自南非的图瓦亚·曼由佐（Tuwaya Manyozo）与我们一起参加了2022年的非洲教育发展协会（ADEA）三年展。凡是与教师切身相关的讨论，我们都应直接听取教师的意见。教师不仅是教育对话中的重要声音，还是PhET互动模拟课堂效果的最佳展示者。

玛莎和图瓦亚在各自国家为教育者举办线下及线上专业发展研讨会，帮助数百名教师改进课堂实践和对STEM教育教学。

“将无形的科学现象具象化”

在我们12月于香港举行的一丹奖峰会上，一位嘉宾在看过PhET互动模拟团队的演示后这样评价。凯西·帕金斯（Kathy Perkins）博士、丽贝卡·维埃拉（Rebecca Vieyra）博士、扎卡里亚·姆巴苏（Zachariah Mbasu）和香港本地的STEM教师一起展示了互动模拟如何丰富了物理和数学课程的内容。

从某种意义上来说，虚拟学习也可以是具象的。PhET提供了160个引人入胜的游戏式互动模拟，旨在强化与具象的联系，帮助学生通过游戏和探索来学习。这种学习方式强调了现实生活体验与背后科学原理之间的联系。

PhET提供多语言版本

PhET互动模拟已推出115种语言版本。在一丹奖的资金支持下，PhET首先建立了非洲翻译员网络，之后又建立了全球翻译员网络，这是PhET打造人人都能获得、包容的互动平台的行动之一：提供更多语言版本，让互动模拟贴近学生的生活：从穿着、肤色、甚至是使用的物品出发，让模拟与实际生活联系起来。