世界正面临前所未有的教育危机。“教育不能等待”项目估计，全球有 2.24 亿学龄儿童受冲突影响，其中有 7200 万儿童完全失学，还有 1.27 亿儿童缺乏基本的阅读或数学技能。

这场危机所威胁的远不止儿童受教育的机会。确保儿童能够有效学习，是创造更加公平未来的关键。

同等关注学习成果，才能更好地解决学习贫困问题。

在冲突、流离失所或自然灾害等紧急情况下，儿童教育遭受严重冲击，加剧了现有的“学习贫困”现象，即儿童在 10 岁时仍无法阅读或完成基本数学运算。有鉴于此，应急教育界正在调整工作重心，不仅要保障儿童受教育的机会，还要提升边缘化学习者群体的学习质量和效果。

个性化数字学习平台是提高基础技能的有效工具

在稳定的学习环境中，这些平台是证明有效的学习手段。而战火中的儿童联盟“学不容缓”项目则关注受冲突影响儿童的教育。十年来，“学不容缓”项目致力于提高处于冲突地区儿童的基础阅读和算术能力。该项目已在苏丹、黎巴嫩、乌干达和约旦等受冲突影响的地区有效提高了当地儿童的学习成果。此外，项目团队正在开展其在乌克兰影响的大型研究。通过“学不容缓”项目，儿童可以使用根据当地课程和语言开发的互动游戏式学习工具，继续学习，为大规模支持儿童学习提供了新路径。

提升学习效果可带来长期效益，经济高效的解决方案将其化为现实

实证表明，提高基础技能（尤其是低年级时期的基础技能），对儿童未来的教育水平及经济前景具有乘数效益。“学不容缓”这类项目通过教育科技、与当地组织合作以及借助当地资源，以相对较低成本便实现了显著的学习收益。

应对学习危机，集体在行动

我们面临的挑战十分明确：数百万儿童落后于同龄人，未能掌握最基础的知识技能，而这些技能却是他们在未来生活中取得成功的关键。捐助者、政府和教育合作伙伴所支持的教育创新和项目，应具有可衡量的学习成果、具有成本效益的实证。危境教育领域应将资源用于证实有效的教育措施，确保每一美元投入都能带来切实进展。

因为使儿童有效学习不仅是肩头的道义责任，也是对社区和社会未来的明智投资。

在危境中，每一种资源都不容忽视。仅仅关注教育机会远远不够，关注学习效果，同样刻不容缓。