自2000年发起新教育实验以来，朱永新教授一直引领项目不断前行。朱教授全面的教育理念和方法助力打造学校生态体系：通过培养教师和学生的成长型思维，提升学习的幸福感。

朱教授相信优质教育能够促进身心健康，帮助人们发现更好的自我——让学生、教师或家长充分发挥潜能。可是，应试教育体系之下，教师重视标准化考试成绩，更多地用统一标准衡量学生，而非关注他们的长处。相比之下，新教育实验则提倡持续学习。朱教授希望教学工作能激发教师抱负，通过鼓励教师静思吸纳、专业阅读与写作、梳理表达和分享等手段强调教师专业发展。

在过去的20年间，中国31个省、自治区和直辖市共5600所学校参与了新教育实验——半数学校都身处乡村及资源稀缺地区。该项目打造了多个广为认可的教师和学习者社区。

正因如此，社区是新教育实验的重中之重，项目团队也在探索更多帮助教师交流合作的方法。通过一丹奖项目奖金的支持，朱教授在中国苏州大学成立了新教师基金会，并通过新教师基金会开展为期三年的一丹奖项目，该项目以教师成长为己任，为他们设立跨校同行支持网络，将前沿学术研究带给一线教育工作者，提供优质教育资源，并推动跨校分享和交流最佳实践。朱教授还邀请明师堂成员担任客座讲师，推动项目的发展。