帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）教授在介绍自己的工作时说“从刚出生开始，大脑就已做好学习的准备——在特定条件下，孩子们可以突飞猛进。”她在早期教育领域进行了开创性工作，包括借助脑磁图（MEG）技术，在世界范围内首次使用安全及无创的脑成像，以研究幼儿的学习方式。

库尔教授的工作表明，早期学习体验决定了儿童的思维技能、在校成绩、健康及行为。在儿童只有半岁大的时候，就可以通过特定测量手段预测他们五岁时的阅读能力。

幼儿可以轻松学习，但儿童早期教育能够在大脑中建立学习体系，从而形成专业知识——随着年龄增长，人们愈发难以接受新知识。如果我们能更好地了解与儿童学习相关的社会及环境因素，就能揭示学习的源动力；而且不论年龄大小，随时都能接受新想法 、新事物。

最重要的是，库尔教授将学习视为一种互动式体验。不妨以语言为例：幼儿从日常经验中收集模式，从而学习语言。他们计算声音的频率分布，借助音节之间发生转换的几率，推断语言与现实世界的因果关系。

因此，库尔教授认为大脑就像肌肉，可以通过实践得以强化，还鼓励教育工作者对任何过度强调天赋的主张持质疑态度。她尤为关注学习第二外语，还开发了一款名为SparkLing的软件，使接受培训的教师获得双语认证。