2025 年一丹教育发展奖授予“发展与教育研究协会”（ARED）执行总监——马马杜·阿马杜·利。他带领 ARED 团队，成功打造了极具推广潜力的双语教育模式，立足当地社会文化环境的同时，显著提升了学生学习成效。该模式具有经济效益，在塞内加尔学校的实践中证实显著有效，亦在西非各地的辅导项目及成人教育中得到了普遍认可。

作为一位鼓舞人心，高瞻远瞩的领导者，马马杜·利致力于将多语教育推广至校园内外的不同教育场景，进而推动本土创新与可持续变革，助人们走上终身学习的旅程。

当今全球逾两亿多名学生无法以自己熟悉的语言接受教育，这一严峻现实加剧了全球学习危机，严重制约了经济发展与可持续愿景的实现（资料来源：联合国教科文组织，2025）。西非与中非地区在全球教育指标中排名靠后，其困境在于，尽管财政投入巨大，但难以在法语作为官方教学语言的前提下，实现学生基础读写与算术能力的提升。

为应对这一挑战，马马杜·利与 ARED 团队采用渐进的方式，不断改善项目设计，携手社区成员、教育专家、教师及语言学家，共同构建创新解决方案。项目的教学结构清晰，配备全面深度的教师培训与优质的本地化学习材料，使学生从入学伊始，可以用当地语言学习，随后过渡到该语言与法语同步教学。这种方式鼓励学生积极互动参与学习、个性化分组及灵活布置课堂，成功替代了传统的“填鸭式”教学，有力提升了学生社交学习能力与创造力。该项目自 2008 年与塞内加尔政府启动试点以来，已成功纳入其国家教育政策。

“学习共赢”（Ndaw Wune，沃洛夫语，意为“人人皆走向成功”）加速学习项目旨在为表现欠佳、濒临退学的二、三年级学生提供课堂及课后补习，学习效果提升显著，充分体现了项目影响力之深远。仅在一年的时间里，参与项目学生的字母识别、音节诵读与阅读能力分别提升 74%、100% 与 134%，印证了教育体系能够更加公平、包容。

大量研究证明，多语言教育至关重要，更是应对全球学习危机的潜在良方。研究显示，当学生能够以最熟悉的语言学习时，学习效果最理想，教育投资才能事半功倍。然而知易行难，相关教育改革依然进展缓慢。

通过将课堂实践与语言文化背景深度融合，马马杜·利推动着一场深刻的教育变革，充分证实了多语言教育的价值。他的卓越领导力植根于 ARED 丰硕的教学实践成果，以及与各地政府、非政府组织、政府间组织、语言学家、教师及社区成员建立的广泛伙伴关系。目前，ARED 的教育模式与教材不仅在邻国冈比亚和毛里塔尼亚的学校中成功落地，还在“早期教育资源网络”开放共享，规模化应用潜力巨大。

凭借其卓识远见，马马杜·利携手各方推动与当地文化融合的多语教育，为数十万非洲学习者打开了通往识字与机遇的大门，持续激励当地教育变革。