根据经济合作及发展组织的国际学生学习评估项目（PISA）数据揭示，学生的“成长型心态”与学术成就、学习意愿以及克服挫折的能力之间有密切关系。此合作计划在德维克教授的研究基础上，进一步从PISA中提取新数据。

PISA的数据分析显示，大多数发达经济体于过去十年间的学习成果并没有明显改善。这反映出每名学生所付出的时间与学习成果之间并没有实质的关系，从而说明优质的教学指导有可能比学生长时间学习更为重要。

这些精辟见解为推动优质教育提供了重要的指引，在未来会显得更为重要。现今世界瞬息万变，人们必须能够持续地适应环境及不断成长，这就需要具备终身学习的能力及动力，而“成长型心态”是关键所在。

德维克教授的研究指出，我们可以有效地将“成长型心态”传递予学生。然而，该项研究尚未完全解构出如何大规模地培训教师，让他们掌握将“成长型心态”教授予学生之道，继而在教室中鼓励“成长型心态”。

该项研究旨在归纳出各种有效提升及维持学生“成长型心态”的教授方法及学习方法，目的是为了理解在不同经济体中成长型心态实践的有效性及其中原因。

此合作研究项目期望将研究结果在全球教师中普及，同时专注于研究如何在不同文化环境中培养“成长型心态“；文化差异如何影响学生接受“成长型心态”，继而对学生学习能力及情绪的影响。