根據經濟合作及發展組織的國際學生學習評估項目（PISA）數據揭示，學生的「成長型心態」與學術成就、學習意願以及克服挫折的能力之間有密切關係。此合作計劃在Carol的研究基礎上，進一步從PISA中提取新數據。

 

PISA的數據分析顯示，大多數發達經濟體於過去十年間的學習成果並沒有明顯改善。這反映出每名學生所付出的時間與學習成果之間並沒有實質的關係，從而說明優質的教學指導有可能比學生長時間學習更為重要。

 

這些精闢見解為推動優質教育提供了重要的指引，在未來會顯得更為重要。現今世界瞬息萬變，人們必須能夠持續地適應環境及不斷成長，這就需要具備終身學習的能力及動力，而「成長型心態」是關鍵所在。

 

Carol的研究指出，我們可以有效地將「成長型心態」傳遞予學生。然而，該項研究尚未完全解構出如何大規模地培訓教師，讓他們掌握將「成長型心態」教授予學生之道，繼而在教室中鼓勵「成長型心態」。

 

該項研究旨在歸納出各種有效提升及維持學生「成長型心態」的教授方法及學習方法，目的是為了理解在不同經濟體中成長型心態實踐的有效性及其中原因。

 

此合作研究項目期望將研究結果在全球教師中普及，同時專注於研究如何在不同文化環境中培養「成長型心態」；文化差異如何影響學生接受「成長型心態」，繼而對學生學習能力及情緒的影響。