衷心祝贺埃里克·哈努谢克（Eric A. Hanushek）教授荣获2021年一丹教育研究奖。陈一丹博士希望透过教育创造更美好的世界，一丹奖透过表彰拥有杰出教育理念及实践的教育家，来推动教育界的积极变革。在我看来，哈努谢克教授对教育做出了非凡的贡献，其研究成果丰富了教育界的发展。

 

他通过敏锐的观察力，洞悉我们时代的迫切问题，并倾其毕生精力，确保研究成果对政策和实践产生切实影响。

 

哈努谢克教授是斯坦福大学胡佛研究所的资深研究员，也是教育经济学领域的先驱。他在很大程度上推动了当今经济学与教育领域之间的紧密联系。

 

日复一日，无数的教育人士勤勉不懈地提高学习质量。与此同时，政府部门必须分配财务预算，在教育与诸多民生领域之间权衡轻重。

 

哈努谢克教授成功地结合两者，即把提高教育质量与长期的经济及社会进步挂钩。他的研究引导学术界重新审视教师、学习空间、时间与科技的方方面面，以此推动学习的进步，而不仅仅是重复做同样的事情。与此同时，他的研究让政府部门优先关注社会的长期福祉，而不是一昧关注短期经济增长，并让他们重思如何管理教育系统、调整教育经费的拨款以改善学习成果。

 

他的研究表明：在发达国家，仅仅增加教育支出并不意味着教育成果也会更上一层楼，这也给发展中国家的领袖打了一剂强心针——在适宜的教育政策的推动下，国家经济可以取得巨大进步。贫困国家未必与低教育程度画等号，反之亦然。

 

哈努谢克教授的研究表明，教育的关键在于质量而非数量，其成果革新了教育研究及政策。该研究也影响了联合国可持续发展目标第四条的制定，强调学习质量的重要性，而不仅是在校时长，革新了此前联合国千禧年发展目标中的教育目标。

 

这只是哈努谢克教授众多成就中的一部分，他证明了严谨的经济分析可以运用于指导一系列的教育政策，例如：班级规模、明确学校责任、职业与通识教育所带来的终身收益以及评估有效教师的重要性。事实上，教师增值及教师质量方面的开创性工作推动了新型研究方法，帮助教育界以学生的学习成效评估个别教师的表现。这并非脱离现实的研究，该研究激励世界各国制定更好、更公平的机制以奖励教师表现，帮助人才实现自我。

 

哈努谢克教授的成果改变了研究使用的数据类型、实证分析方法，为世界各地政府与研究员未能解决的问题提供启示。

 

要衡量一项研究是否具有高相关性与高质量，要看它能否能带来积极变革、是否严谨求实及容易推广，从而丰富现有研究依据，并对政策制定带来积极影响。哈努谢克教授在过去几十年间的学术成就实属非凡。首先，其研究能够被推广，后人可以验证之前的研究成果，从而积累经验。此外，哈努谢克教授的学术引用数量在教育经济学领域居首。

 

令人钦佩的是，哈努谢克教授从未安于现状，而是不断地开拓新领域。如今，有的人试图透过人工智能取代教师，还有人则希望教师免受人工智能带来的的冲击。然而，哈努谢克教授透过加入斯坦福大学的 “以人为本” 人工智能计划，就人工智能如何改变教育进行前沿研究，帮助教师发挥更大作用。

 

哈努谢克教授也有鲜为人知的一面。他特别慷慨，热衷于回馈社会，致力栽培下一代的研究员。他扮演伯乐的角色，总会给年轻研究员不凡的挑战，鼓励他们迎难而上。不管工作多繁忙，他总是乐于倾听，在一旁指导学生，随时回复学生发出提问的邮件，并且总是带着微笑与一颗关怀之心。

 

他不辞劳苦，投入大量时间和精力筹款和创办新机构，吸引训练有素的年轻经济学家加入其中，他们的加入也将扩大并延续他的研究影响及网络。哈努谢克教授在慕尼黑大学的国际研究实验室分析制度与政策性差异如何影响各国教育系统的表现。此实验室已吸引了世界各地大批科研人员的加入。

 

最后，他致力于弥合世界贫富国家之间的差距，通过革新教育改变世界。当他意识到非洲研究员的短缺已经严重制约当地设计、采用和执行有效政策时，他再次许下承诺，利用自己的专业知识、网络及影响在撒哈拉以南非洲建立和加强研究能力。他的青年研究员培育计划将助力满腹才华的年轻非洲经济学家，通过建立桥梁，让他们与世界顶尖经济学家携手合作。

 

研究员培育计划反映了哈努谢克教授毕生努力践行的两个理念：有效的政策制定还需依赖高质量、严谨的研究；研究人员应与政府部门积极合作，透过教育创造更美好的世界。