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推动循证的教育决策
项目资金
由一丹奖项目资金支持
教育主题
政策制定与系统性变革
内容
概述
背景
理念
影响与结果
项目故事
探索更多
该计划支持非洲教育研究员开展立足当地的优质研究，推动非洲的教育政策以教育实证为基础。
优质教育是全球发展的基础。优质的教育实证有助于制定更有力的教育政策、打造更完善的教育体系。该项目旨在撒哈拉以南非洲建立起政策研究员网络，强化本地的研究能力和循证的政策制定。
得奖者
背景
国家的经济增长取决于其人口技能水平
埃里克·哈努谢克（Eric A. Hanushek）教授及其同事的研究成果表明，促进经济增长的关键在于学生的学习质量，而非在校时长。知晓了这一点，我们可以将世界发展目标的重点转向提高教育质量，进而提升学习成果。教育政策必须建立在强而有力的循证决策基础之上，方能有效改变学校、改变人生。
对于面临人才技能培养和经济发展方面挑战的地区来说，提高教育质量尤为关键。在非洲、拉丁美洲和南亚的许多国家，教育体系都难以满足培养大量学生的需求。更何況到2050年，每五个儿童当中便会有两个生于非洲。
理念
现有学生学业表现的数据空前丰富，但我们需要加以善用
要改善学校表现，可以从透明、可供分析的学生学习成果数据入手。为了将这些数据的作用最大化，我们要确保当地具有收集和使用此类数据制定政策的能力。
众所周知，使用且关注学校表现数据的人士也倡导开展优质的教育研究。而建立本地优质的教育研究员网络正呼应了这一点，为更好的决策制定与政策改进提供支持。
“非洲教育研究员”项目将有助教育政策制定
非洲教育研究员项目旨在培养研究与政策发展研究员，是“全球教育分析研究所”（GEAI）的首个项目。通过与“经济政策伙伴组织”（PEP）合作，这一项目在两年的时间里为教育研究人员提供各类支持，包括提供相关研究和分析经验，以及与国际研究员和政策顾问开展互动交流的机会。
研究员将在当地机构和斯坦福大学顾问的辅导下，开展自己的研究或评估项目，研究员与顾问之间的联系在项目结束后也将持续下去。一名当地协调员将全程跟进研究员进展，研究员将在 GEAI 及其合作伙伴共同举办的当地和国际会议上发布他们的最终报告。
项目的最终目标旨在通过为这一批非洲教育研究员提供咨询、培训和辅导，从而改善撒哈拉以南非洲地区的教育决策制定。此举能够提升当地研究能力，拓展教育依据，制定与当地息息相关的教育政策。该项目将研究员与全球网络对接，成功推行后，可以联系起当地教育支持者网络，改善非洲的学校和教育体系。
2021 年一丹教育研究奖得奖者——埃里克·哈努谢克（Eric Hanushek）教授使用一丹奖项目奖金创立了“全球教育分析研究所”（GEAI），并提供非洲教育研究员项目从2023年1月至2025年12月的运营资金。该项目由GEAI执行总监瑞米拉·莫舒舒（Ramaele Moshoeshoe）牵头，同时获得了总部设在肯尼亚内罗毕的经济政策伙伴组织 （PEP）的支持。
影响与结果
为期两年的辅导、培训和交流机会
经过对提交申请、来自 33 个非洲国家的 275 名研究人员和政策分析师的遴选，四名研究员脱颖而出，成为该项目的首批入选研究员。首批研究员常驻非洲，持有硕士或博士学位，对教育事业充满热忱，该项目提供的额外支持将助力他们的发展。
在项目首年的两次海外访问中，研究员们参与了各类工作坊、峰会及短期课程。其中包括前往慕尼黑参加年度 CESifo 教育经济学会议；在巴黎面见 OECD 和 IIEP 的工作人员。其中一名研究员伊塞尔·马拉·库埃特（Yselle Malah Kuete）访问了南非斯泰伦博斯大学社会经济政策研究中心，与教育研究及政策界工作人员分享了教育见解。
其中两位教育研究员还参加了在内罗毕举办、以“学前教育与基础学习”为主题的工作坊。活动由公平机会与学习研究中心（REAL）与撒哈拉以南非洲教育组织（ESSA）共同举办。首批研究员还到访美国，与研究非洲教育的研究人员及政策专家交流，参加了教育财政与政策协会的年会。
在项目的第二年，研究员将制定有效的传播策略，提交最终的研究报告，制作政策简报，撰写博客文章以介绍其研究成果，倡导循证式教育政策的制定。
第二批非洲教育研究员已于 2024 年 5 月公布，他们来自撒哈拉以南非洲的 8 个不同国家。