该项目由三部分组成，首先从夯实知识基础开始

卢茨教授将项目资金用于三项相互关联的工作，以加深政策制定者的人口学认知，使科学的决策工具得到更广泛应用。他将率领团队与各领域专家和机构合作，共享专业知识，扩大项目的影响力。

 

作为项目的一部分，卢茨教授和比拉尔・巴拉卡特（Bilal Barakat）博士将牵头组建团队，编制一份结合人口学和统计学方法的政策指南，系统论证教育如何推动人类进步。该指南将与联合国教科文组织统计研究所（UIS）及《全球教育监测报告》（GEM）合作完成，其中将包括使非洲国家教育统计数据更为精准、统一的测算方法。相关数据成果将供联合国各机构使用，并纳入人类发展指数（HDI）体系，成为监测可持续发展目标（SDGs）进展的官方指标。

 

该项目还将聚焦于教育投资的关键领域

在非洲，卢茨教授及其团队将与开普敦大学合作，共同培养六名青年学者 —— 三名预备博士生和三名博士后研究员。通过国别化教育建模方法的专项培训，团队将创建多套教育政策情景方案，呈现短期教育政策对卫生健康、经济发展及环境韧性的长期影响。相关培训成果将通过政策研讨会传递给当地决策层。

 

此外，团队还计划发布一系列撒哈拉以南非洲国家教育发展情景方案，并筹建非洲人力资本中心。

 

卢茨教授还将与泰国朱拉隆功大学合作，邀请东南亚地区气候变化专家与政策制定者，参加在拷叻和曼谷两地举办的系列会议及培训研讨会。此举旨在进一步提高人们对教育的作用，以及教育对于应对气候变化相关风险的科学实证方面的认知，尤其在易受影响的沿海地区发挥的作用。