• 陳一丹博士，一丹獎創辦人

   

在教育轉折時刻尋求和諧共進之道 

全球教育體系正面臨前所未有的顛覆性挑戰，這當中包括：科技革新、人口結構轉變以及社會壓力的與日俱增。本場主題演講將探討「四項和諧」理念何以成為教育轉型的指引原則，四項和諧指的是：科技與人文的和諧、領導與參與的和諧、公平與效率的和諧，以及全球視野與本地實踐的和諧。李教授透過生動的改革創新實例，闡釋如何將挑戰轉化為機遇，為共同建設具韌性、具同理心且面向未來的教育體系繪製藍圖。 

• 李周浩教授，KDI 學院教授；韓國前代理總統兼教育部長

面對人工智能時代，教育如何讓我們保存人文精神？

隨著人工智能重塑我們的生活與工作方式，教育必須提醒我們何謂人文精神。教育不僅為學習者提供技能，更是培養創造力、同理心與道德判斷等令我們能與科技並行發展的因素。透過在學習制度與數碼工具中融入公平與自主，我們才能確保創新同時能鞏固人類尊嚴，而非削弱它。

• Andreas Schleicher，經濟合作及發展組織（OECD）教育與技能總監； 一丹教育研究獎評審小組主席

人工智能的興起促使我們重新思考，人力資本在未來真正的意義是什麼。本次對談環節曾探討超越生產力的「人類潛能」概念，如何在科技轉型的時代塑造社會。我們一同思索，在人類與機器智慧共存的世界中，最重要的特質與價值。  

對談嘉賓：

• 李周浩教授，KDI 學院教授；韓國前代理總統兼教育部長
• Andreas Schleicher，經濟合作及發展組織（OECD）教育與技能總監； 一丹教育研究獎評審小組主席

主持人：

• Becky Francis 教授，Education Endowment Foundation 行政總裁；哈佛大學教育學院陳一丹國際學者 

生成式人工智能與教育科技正加速引領學習進入新紀元，但同時帶來有待解決的迫切議題。當一些教育體系接納科技融合時，也需警覺將教育需求削足適履地適應科技所帶來的風險。 

本場討論聚焦於如何將人工智能與教育科技定位為教育的增強工具。此外，科技發展應該被視為激發多元路徑與未來的契機。要做到這些，我們應遵循哪些原則和指引？

討論嘉賓：

• Baroness Martha Lane-Fox of Soho CBE，英國上議院議員；英國公開大學校長
• 苗逢春博士，聯合國教科文組織教育資訊化與教育人工智能部門主任
• HE Sayasat Nurbek，哈薩克共和國科學與高等教育部部長

主持人：

• Christie Pang，Lirvana Labs 行政總裁及共同創辦人

教育是社會與經濟發展的根本動力。然而在面臨不同的發展優先事項、資源有限的現實中，將教育置於核心地位需要新思維與責任共擔。 

從政府、社區與慈善領域的突破性合作，到科技與數據的創新運用，合作向更多人打開教育的大門。本場討論關注責任共享與跨領域合作如何啟動潛在資源，開拓新資源，建立具韌性教育體系，維持教育在國際事項中的優先地位。 

討論嘉賓： 

• Peter Materu 博士，萬事達卡基金會首席項目長；一丹獎顧問委員會成員 
• Laura Savage 博士，International Education Funders Group (IEFG) 執行總監
• HE Serigne Mbaye Thiam，Global Partnership for Education 高級特使；塞內加爾前國家教育部長

主持人： 

• David V. Johnson 博士， Stanford Social Innovation Review (SSIR) 副主編

• Stefania Giannini，聯合國教科文組織教育助理總幹事

變革性科技、創新實踐與解決方案的成功，不僅取決於工具本身，更依賴推動其落地實施的領導者。不同層面的領導力－課堂、學校、社區、家庭甚至政策制定，都是將理念轉化為實際行動的關鍵。我們需要培育、支持這些領袖，充分實現教育變革的潛力。

本場討論肯定每個人推動變革的能動性與潛力，通過分享案例，我們曾探討如何培養勇於擔當、善於適應的領導能力與思維。 

討論嘉賓： 

• Bassem Saad，Queen Rania Foundation 行政總裁 
• Kiran Bir Sethi，The Riverside School 與 Design for Change 創辦人；一丹教育發展獎評審委員
• Marjorie Yang，溢達集團主席

主持人： 

• Myra Anubi，英國廣播公司（BBC）People Fixing the World 節目主持人 

這是一場互動環節，旨在激發創新與合作交會點的創新思維與共同行動。參加者通過分享本地見解、交流多元觀點，在探索宏觀理念的同時，將其轉化為切實可行、靈活適配的策略。  

我們與大家共同思考：教育如何立足本土實踐，應對全球複雜挑戰，帶來長期影響力，並促進人與人之間的深層連結。這環節特別關注教育者、政策制定者、創新者及社區領袖等不同參與者之間的協作與互學互鑑。

朱永新教授於2000年創立了「新教育實驗」，最初從一所學校起步，旨在改善教育公平，並推動中國從「應試教育」走向更全面的教育改革。如今，新教育實驗的網絡已發展至超過8,300所學校、50萬名教師，惠及全國逾800萬名兒童，其中許多位於偏遠地區。

朱永新教授曾分享他對教育新格局的洞見，以及為應對未來挑戰、培育教師與學習者所需的關鍵變革。  
 

• 朱永新教授，新教育實驗發起人；2022年一丹教育發展獎得獎者

峰會次日，我們將視野從全球教育面臨的十字路口，轉向聚焦教育創變者推動教育轉型過程中親歷的轉捩點。每個人的經驗雖然有所不同，但他們都曾經歷關鍵的決策時刻、突破的里程碑，以及從挫折中汲取寶貴教訓。 

在上午的環節中，我們曾·聽到一丹獎得獎者與教育界的未來拓荒者分享的背後故事。他們分享自己所經歷過的關鍵時刻，以及在這些節點指引他們進行變革工作的原則與實踐。 

分享嘉賓：

• Rukmini Banerji 博士，印度伯樂林（Pratham）教育基金會行政總裁；2021 年一丹教育發展獎得獎者
• Usha Goswami 教授，劍橋大學認知發展神經科學教授；2019 年一丹教育研究獎得獎者
• Angeline Murimirwa，女性教育活動組織（CAMFED）行政總裁；2020 年一丹教育發展獎得獎者

這是屬於每位與會者的時刻：您在通過教育創造更美好世界的旅程中，經歷過哪些轉捩點？在這場開放討論環節中，一丹獎得獎者與與會者從個人經驗出發，分享自己正面臨的關鍵轉折。 

分享嘉賓：

• Rukmini Banerji 博士，印度伯樂林（Pratham）教育基金會行政總裁；2021 年一丹教育發展獎得獎者
• Usha Goswami 教授，劍橋大學認知發展神經科學教授；2019 年一丹教育研究獎得獎者
• Angeline Murimirwa，女性教育活動組織（CAMFED）行政總裁；2020 年一丹教育發展獎得獎者

主持人：

• 江忞懿，奧臻（Arelyx）創辦人及行政總裁
• 姚依樂, Project Melo 學生成員; 香港科技大學學生

• Lucy Lake，一丹獎基金會全球事務總監； 2020 年一丹教育發展獎得獎者