表彰得獎者分別在 STEM 及女性教育方面的傑出貢獻
由騰訊主要創始人陳一丹博士創辦的國際性慈善教育基金會 – 一丹獎基金會今天公佈2020 年度得獎名單。 一丹獎是全球教育領域中最具影響力的國際獎項，旨在表彰為教育研究和發展作出重大貢獻的個人或團隊，並支持他們繼續為教育帶來進步和改變。Carl Wieman教授榮獲一丹教育研究獎；女性教育活動組織 (CAMFED) 的 Lucy Lake及Angeline Murimirwa兩位女士共同榮獲一丹教育發展獎，是自 2017年一丹獎頒發以來首次有團隊獲獎。得獎者將在2020年12月7日網上舉行的一丹獎頒獎典禮塈一丹獎峰會上領獎。
一丹獎創辦人陳一丹博士表示：「教育轉型比以往任何時候都更加重要。今年的三位一丹獎得獎者的傑出成就和付出表明了教育在疫情後的世界中仍然發揮極其重要的作用，以解決未來的問題及為個人、社區和大環境創造積極的改變。擁有創新的思想並加以實踐是推動教育進步、透過教育創造一個更美好的世界的關鍵。對於教育系統中的許多人來說，今年是充滿挑戰的一年，新冠疫情對學習和學校帶來了前所未有的破壞。因此，至關重要的是，我們必須表彰敢於帶來教育變革及對未來教育重新想象的傑出人士。」
表彰卓越的教育成就
一丹獎評審委員會在過去五個月的評審過程中，從眾多優秀候選人中選出了2020年一丹獎得獎者。 今年的提名項目遍及多達103個國家，包括美國、中國、印度、印尼、英國、肯亞、南非、坦桑尼亞等，今年更首次收到來自亞塞拜然、黎巴嫩、斐濟、希臘、玻利維亞、吉布地、塞內加爾、庫克群島這8個國家的提名，這些國家代表著豐富的多元文化和地理背景，突顯了一丹獎在全球舞台上的重要性及影響力。今年獲提名的項目內容包括數碼化公民技能、數位化學習的機會、教育平等、教師培訓和教育系統改善等，反映了數碼化學習在「新常態」中的重要性日益提高，以及體現了一丹獎基金會推動積極變革的宗旨。
一丹獎評審委員會主席、聯合國教科文組織前總幹事松浦晃一郎博士表示：「今年，我們很高興收到來自不同地區、涵蓋不同主題的提名，他們的研究或發展領域涵蓋改善教育和教育體系、教育平等和品質、女性教育和STEM（科學、技術 、工程、數學）教育。 教育超越國界，我們希望候選人和得獎者可以繼續進行他們鼓舞人心的工作，在這個日益複雜的社會中解決不同社群面對的教育挑戰。 」
2020一丹獎得獎者
史丹福大學物理學教授、教育學院教授和工程學院DRC主席 Carl Wieman教授，以他在STEM教育方面發展新技術和工具的成就榮獲一丹教育研究獎。 Carl的工作使下一代的學生能具備科學知識來解決未來的問題。他在加拿大英屬哥倫比亞大學開辦了「科學教育計劃」，利用科學研究結果引導大學提升教學品質的理念獲得廣泛接納，並徹底改變了許多重點大學在科學領域的教學方法。
為了補充他對「主動學習」的基礎研究，他開發了一套可以幫助其他人進行研究和教學的工具。 其中包括PhET（物理教育科技）互動模擬，此教學工具提供158個以STEM為主題的模擬教學課程。
Carl將利用一丹獎的獎金，發展這個正被廣泛使用的PhET互動模擬工具，吸引更多來自全球不同年齡的使用者。他表示：「我感到非常高興和榮幸，此獎是對我和研究團隊工作的肯定。 這個獎項將加強我們改善世界各地學生的教育的成果。 」
CAMFED的首席執行官 Lucy Lake及非洲項目執行總監Angeline (Angie) Murimirwa憑藉她們在女性教育方面的成就榮獲一丹教育發展獎。通過其「學習導師」計劃 (Learner Guide program)，CAMFED以一種可擴展及可複製的方式為非洲撒哈拉以南地區的女孩和年輕女性提供了平等的優質教育，解決女孩在學校中被嚴重排斥、輟學、缺乏榜樣及青年失業的問題。 「學習導師」計劃是一項旨在通過教育為處於社會邊緣地位的女孩提供支緩，同時為年輕女性在中學過渡的關鍵時期提供機會。
CAMFED團隊將利用一丹獎的獎金擴大「學習導師」計劃的規模，承諾將培訓2萬名學習指導者，以支援非洲撒哈拉以南的五個國家的一百萬名在學年輕女性。 Lucy表示：「這個獎項將會讓更多人關注到這個由年輕女性領導並日益壯大的計劃，這群年輕女性在如何協助其他女孩取得成功方面很有經驗。 我們將共同實踐支援五百萬名女孩上學的目標，這將帶來巨大的變化!」 Angie表示:「這是一個夢想成真的時刻，尤其是在這個時期！我們將一起讓更多年輕女性的夢想成真，共同讓這個世界變得更加美好。 」
一丹獎基金會旨在匯聚全球最具影響力的教育人士，共同成就卓越的教育，改善未來的教育體系。 2021年一丹獎的提名期將於2020年10月1日開始，至2021年3月31日結束。 除了一丹獎以外，基金會還推動了各個教育創新項目，透過教育創造一個更美好的世界，包括加入聯合國教科文組織的新冠病毒全球教育聯盟。 一丹獎基金會最近亦與經濟合作與發展組織(OECD)開展了一個研究項目，探討成長型心態對教育結果和學生健康的影響，以及研究幫助老師在教育環境中創建一種鼓勵「成長型心態」的文化所能帶來的影響。 一份為老師而設的研究報告將在2021年初出版。
