作为一名前教育部长，兼教育体系中的领导者，我对教育者韧性的理解与教师对这一概念的理解有所不同。在担任教育部长期间，我虽并未身处课堂一线，但深知部长一职在构建和培育教育职业与教育生态系统方面肩负着重大责任，而这个系统对于培养、保护和重振教育者的韧性至关重要。

教育者并不需要时时发挥韧性

尽管压力和冲突在工作中难以完全消除，但我们可以努力为教育者营造一个压力相对较小的工作环境。这不仅仅因为保障工作场所安全的基本要求，而且当教育者的压力和冲突减少时，他们便能拥有更多的时间和空间，专注于自己最擅长的事业——教育儿童。

学校领导和教育系统的领导者也需要具备能力，支持教育者的专业发展。简而言之，各级领导都应成为教育者的坚实后盾。

提升社会对教师专业性的尊重

教育部长在引导社会对教师职业的认知方面，扮演着关键角色，必须认真履行这一职责。部长应通过身体力行地对教师的尊重，积极维护和提升教师职业的声誉。同时，要确保教师的专业素养得到所有关键利益相关者的尊重，包括家长、同事、媒体以及学校董事会成员这样的教育系统其他成员。

当然，这并不是说不能对教师或教师职业提出意见。指出需要改进的地方和不佳的表现，是一种负责任的态度，但批评必须建立在尊重的基础上，并具有建设性。

切实支持教师的职业发展

专业发展是提升任何工作韧性的核心要素。要提升教师的韧性，教育部长必须提供充足的资源和时间，支持教师参与优质的专业发展活动。

除了传统的培训形式，还应鼓励学校内部以及校际之间的教育者开展协作。通过提升教师的学科知识和技能，使他们具备应对各种挑战的能力，从而最大程度地减少工作中的压力和挫败感。即便遇到困难和挫折，也能从容应对，走出困境。