卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）教授是一位杰出的心理学家，数十年来潜心研究智力的本质，取得了非凡的学术成就，而唯一能超越她以往成就的便是她原创的学习介入模式，该模式具备可扩展性，并能显著改善学习成果。

我们对智力的基本信念会影响学习动机，这一发现改变了我们对学生能力以及大脑的持续发展潜力的看法。德韦克教授发现了两种能深刻影响我们生命的心态，即如今已广为人知的“固定型心态”和“成长型心态”。德韦克教授的研究表明，假若我们相信智力可以塑造和改变，便可大大改善学生的表现。现在我们知道，学生对自身潜力的潜在信念会深刻影响其努力程度，尤其在遇到困难时。此外，关注学生的努力与学习过程能培养学生对学习的热爱，而这是取得巨大成就不可或缺的要素。

在德韦克教授的研究中，值得注意之处在于运用科学论证来解释和预测行为，并且在不同的学校与工作情景中采用切实可行的心态介入方法时，能达到一致的验证效果。

35多年来，她始终秉持严谨的科学作风，坚持科学质量，实在令人钦佩。藉着颁发一丹奖，我们希望可以在全球提升并实行“成长型心态”介入意识。我们希望能在各阶层的学校中扩大“成长型心态“介入的应用与实践，使全球各地的教育工作者都能采用合适的方法，促进年轻一代的成长，培养他们的自信和毅力。

评审小组认为，德韦克教授的研究具有巨大的生产性潜力，应用范围远不止于学校环境。社会经济范式日新月异，“教育”的定义也会随之改变，成长型心态提供了一个可以企及的目标，激励人们学习新技能，从而在数字化、自动化的世界中取得成功。德韦克教授展示了人类共同的潜力，并提供了一套经验证的智识提升之道，使我们能适应一个超出预想的未来世界。