在孟加拉非政府組織「跨社區資源建設組織」（BRAC）成立50週年之際，一丹獎採訪了BRAC孟加拉的執行總監Asif Saleh。Asif分享了BRAC過去50年來所發揮的影響力，和幫助人們脫貧、擺脫不平等的故事。

BRAC是全球最大、南方主導的發展組織

BRAC的創辦人Fazle Hasan Abed爵士是2019年一丹教育發展獎得獎者。BRAC的影響力遍及11個國家的1億多人口，在10萬多名員工、數千名支持者，以及數百間當地機構的共同努力下，帶來可廣泛應用、以科學實證為基礎的項目。

女性優先、以人為本、由社區主導的解決方案

在BRAC的努力支持下，孟加拉成為世界銀行表揚的「脫貧典範」，並預計於2031年成為中高收入國家。透過Fazle爵士在2019年取得的一丹獎項目資金，我們正支持BRAC擴大他們以「遊戲中學習」為基礎的兒童早期發展項目，為資源貧乏的社區帶來影響深遠，並能廣泛應用的解決方法。

1. 51年前，孟加拉成為一個獨立國家。1年後，BRAC在孟加拉成立。Sir Fazle的願景是什麼？

Sir Fazle深深明白：貧困是一種現象，而非一種身份。他的願景是與深陷貧困的人們共同努力，給予適當的資源、工具和機會，見證他們成為改變自己人生的原動力。

在離世前，Sir Fazle在寫給BRAC全體員工的一封信裡，非常清晰地表達了這一願景：

「貧窮與富裕、強勢與弱勢之間的巨大分異都是因人而起。正因如此，人們的惻隱、勇氣和堅定也能帶來改變。我這一生都見證著：當人們綻放出信念之光，樂觀總會戰勝絕望。」

2. 過去50年來，BRAC達成了哪些重大的里程碑？

BRAC於1972年在孟加拉成立。當時，孟加拉剛剛取得獨立，在經歷了內戰和一連串天災後滿目瘡痍，是當時世界上最貧困的國家之一。現在，BRAC成為了世界上規模最大、最有效的非政府國際組織之一。在同等規模的組織中，BRAC是唯一一個起源於「南方」發展中國家的組織。

過去50年來，我們達到的里程碑包括：

• 通過一項低成本、可廣泛應用的教育模式，重點關注輟學生、女童、殘疾兒童和農村地區的學生，幫助1,400萬名學生畢業。
• 於2001年創立BRAC大學。如今，BRAC大學已經是孟加拉頂尖私立大學之一。
• 建立BRAC教育發展研究所，旨在通過教育理論與發展、培訓、能力建設、政策對話和倡導，提高教育質素、公平和效率。
• 以BRAC標誌性的「畢業 」項目，幫助1,000多萬人脫貧。
• 通過BRAC微金融、BRAC銀行等普及措施，為1,500多萬名客戶提供金融服務。
• 透過BRAC銀行的bKash平台，讓居住農村地區、沒有銀行賬戶的人享受到金融服務。如今，bKash每天處理高達20億美元的業務。
• 推出包括Aarong和BRAC乳業在內的13間社會企業，連接貧困人口與市場，使他們可以在市場上出售商品，維持生計。
• 通過BRAC挨家挨戶開展的社區健康計畫，團隊培訓了1,400萬名母親製作和使用一款可輓救生命、補充水分的口服溶劑，令孟加拉死於腹瀉的兒童數量大大減少90%。
• 將孟加拉接種肺結核疫苗的兒童比例從4% 提高到91%。
• 將孟加拉每名婦女平均生育次數由七次降低至兩次。
• 2009年成立BRAC國際，將BRAC的影響力從孟加拉擴展至非洲和整個南亞。

3. BRAC帶來截然不同的教育思路，顯著地改變了教育系統。你認為BRAC的方式為何如此成功？

1985年，當我們開始進行教育工作時，人們只關注教育基礎設施，認為只有建設更多學校，培訓、僱用更多的合資格的教師才能滿足教學需求。

但在每個社區都建設學校，是不太可能的。高質素的教師資源亦不足，上學路途太遠或者不安全，均導致很多孩子無法上學。少數族裔和殘疾學生更面臨更多的難題。在農業收成期，學生們普遍需要在家幫忙，上學時間便與務農時間有所衝突。此外，大部分老師都是男性，使得很多家長不願意把年輕女孩送到學校上課。

但BRAC提供了一種新思路。

與其讓學生到學校上課，我們把學校帶給學生；與其把數百萬元投入於教室建設，我們在幾乎每個社區都開設了只有一間教室的學校。我們還為當地女性提供培訓，讓她們教授1–5年級課程。孟加拉的傳統學校中每班有50–60名學生，而我們每班最多只有30名學生。

學校課程表根據家庭的需求而變化。例如在務農時期，學校會暫時關閉，讓孩子們留在家中幫忙。學校更為學生免費發放書籍和補給品。此外，我們還為殘疾學生提供集體學習、創意表達、住宿和額外照顧，幫助每位學習者成長和發展。

社區中的一些女教師未獲正式的教師資格，但BRAC為她們提供培訓，讓項目能廣泛地拓展至更多地區。結果顯示，幾乎所有的BRAC學生都完成了五年級的學習，BRAC學生在政府的測試中的表現亦持續比公立學校的學生優勝。

4. 未來，兒童需要具備怎樣的技能、價值觀和能力？學校應該如何改變，以確保學生能夠發展這些方面的能力？而BRAC如何幫助他們為未來做好準備？

我們思考兒童由出生至就業的需要。我們不僅要支持兒童在校內的良好學習和發展，同時也要鼓勵他們長大後積極參與社會，擁有應對外部衝擊和逆境的能力。

BRAC遊戲實驗室是高質素、低成本、在遊戲中學習的早期兒童教育項目。這項目支持兒童的體格和語言發展，以及發展重要的社會情感技能，例如：自我控制、同理心和批判性思維。遊戲實驗室幫助兒童為正式學習做好準備，遊戲亦有助於經歷創傷或壓力的兒童走出陰影，建立韌性。

幫助學習者為職場做好準備也至關重要。在容易受市場需求影響的行業中，我們可以通過所需的技能發展及職業培訓教育項目，進一步發掘年輕人的潛力。

5. 一丹獎項目獎金如何支持BRAC的工作？

我們正在使用一丹獎項目獎金推廣和完善BRAC的早期兒童發展項目，鼓勵兒童在遊戲中學習。具體內容包括：研究及創新、探索如何利用科技幫助資源匱乏的地區、為家長提供支持，以及為帶領兒童在遊戲中學習的人才培訓。

我們也會通過一丹獎項目獎金，支持在資源匱乏地區和需要人道救援的兒童及家庭，並通過合作夥伴關係，持續發展遊戲實驗室模式。

6. 可否分享您對於BRAC未來發展的規劃？

Sir Fazle在離世前認可了BRAC的全球策略，訂下雄心勃勃的目標——在2030年，BRAC將透過其項目和服務觸及孟加拉內外的2.5億人。為實現這承諾，我們需要有效的合作夥伴關係、取得資源的途徑，以及擴大創新方案的方法，以深化BRAC的影響力。

BRAC過去50年的工作為未來奠定了基礎，幫助我們一步步邁向這目標。我們在兒童早期發展、技能發展和青年就業方面的新項目和試驗得到了全世界的關注。雖然我們朝著更有針對性的方案前進，我們仍會注重與各政府建立更強的合作關係，加強教育系統的能力。

BRAC目前的工作包括：

• 通過創新的融資機制和設計，開發適應氣候變化的全面方案
• 圍繞氣候適應、城市貧困和殘疾共融等重大挑戰的方向設計項目，幫助人們擺脫嚴重貧困
• 利用科技改變工作方式，並不斷改進減貧的方案
• 關注並投資於新型社會挑戰，例如：將心理健康篩查和轉介納入基本醫療服務
• 通過影響力基金，投資有潛力改變當前商業模式的初創科技企業
• 培育在可負擔醫療保健、優質教育和青年技能發展領域的社會企業
• 面臨長期未能解決的危機時，更有效地統籌、設計人道援助和發展工作，發揮更大的影響力