導言

能夠與一丹獎團隊共同推進陳一丹博士的願景，我感到無比榮幸。

 

這一切的意義遠遠超過一個獎項。

 

它承載著我們共同的使命與熱誠，致力促使教育成為人類創造更美好世界最有力的途徑。

 

我們每年都感到無比榮幸，能夠見證一些在全球各地湧現且令人振奮的教育工作。

 

我們看到研究學者提出挑戰傳統智慧的實證，並培養全球創新體系，這對於我們想要通過教育創造更美好世界至為重要。

 

我們看到實踐者將宏大的想像轉化為具有變革意義的解決方案。

 

我們還看到人們往往能在最艱難的境況下，證明教育的未來掌握在我們自己手中。

 

評審過程

作為評審，我們的任務就是去發掘這些工作，並讓它們熠熠生輝。

 

我們想要尋找的，不僅限於能帶來有意思的發現或成功項目的想法，更是那些能夠改變生活、增強社區凝聚力並可為社會開闢新可能性的工作。

 

一丹獎設立了極高的標竿。它關注的不僅是那些致力於改善教育的人——每天畢竟都有成千上萬的人在為此努力。它所表彰的是那些能夠發揮教育的潛力、從而創造更美好世界的人。在這個世界裡：

• 人們能夠面對自己，
• 能夠與和自己不同的人共同生活並茁壯成長，
• 並且能夠與這顆星球共存，並且在協調未來與現在方面做得比我們這一代人更好。

 

然後，借助圍繞著一丹獎得獎者的支持、社群網路以及廣闊平台，我們致力推動這些理念的影響力能不斷延展——從一間教室走向成千上萬間教室，從一個社區走向整個國家，並最終從國家層面走向世界。

 

這就是為什麼我將一丹獎比作全球教育的燈塔。

 

燈塔並不會具體指引你前往何方。

 

但它照亮了各種可能性。

 

它助我們放眼於地平線之外，並讓我們確信前方確有新的路徑。

 

全球影響力

重要的是，我們深信這些新路徑可以來自於任何地方。

 

偉大的想法無分國界。

 

創新從來不只屬於某一個國家、某一個機構，甚至世界上的某一個角落。

 

正因如此，我們在提名上不設任何地理或主題限制。

 

相反，我們只會提出尖銳的問題：

 

這項工作是否指向未來？

 

它是否真的具備創新性？

 

它能否為教育帶來變革，而非僅僅改善教育？

 

帶來的改變能否經得起時間的考驗並超越地域限制？這項工作是否具備可擴展性與永續性？

 

得獎者

今年，答案再次來自全球各地。

 

我們收到了來自六大洲的提名，其中包括許多歷來在全球教育對話中鮮被代表的地區。

 

這非常重要，因為如果我們想探索教育的未來，就需要放眼各處去尋找。

 

「一丹教育發展獎」今年的新提名數量成長了 20%，這令我們倍感振奮；來自拉丁美洲和亞洲的提名持續增加，而來自非洲的提名也保持強勁勢頭。

 

每一個提名背後都有一段故事。

 

一個曾被人拒絕接受的難題；

 

一個有人決心要回應的問題；

 

一個有人鼓起勇氣去驗證的想法；

 

以及一群堅信教育不僅可以變得更好，甚至可與現狀截然不同的人。

 

因此，要從如此多卓越的工作中僅選出兩位得獎者，絕非易事。

 

這既是一項挑戰，更是一項莫大的榮幸。

 

現在，到了大家翹首以盼的時刻。

 

我很高興向大家介紹那些在這次評審過程中以其卓越成就引起強烈共鳴的人士——2026年一丹獎得獎者。

 

請與我一同向今年的「一丹教育研究獎」得獎者 Paul Glewwe 教授致以最熱烈的祝賀。

 

Paul W. Glewwe 是明尼蘇達大學應用經濟學系教授。近 40 年來，Paul 一直是全球教育領域中最具影響力的研究學者之一。他協助推動教育政策，從憑藉直覺走向注重實證，並將關注點從學生的學習時長及畢業院校，轉移到他們實際學到了什麼。他開創了嚴謹的評估方法，向政府明確展示哪些干預措施行之有效、哪些收效甚微，以及將有限資源投向何處才能產生最大效益。

 

Paul 致力於探索一個對一丹獎至關重要的問題——在不斷變化的世界中，究竟什麼才能真正幫助兒童學習並茁壯成長。

 

而讓他的研究具有真正變革意義的是——他引導我們跳出了單純關注課堂內發生的事的局限，轉而從更宏觀的角度審視教育成功的全貌。這涵蓋了從家庭資源與社會支持、教師培訓指導，到孩子們是否可能缺少一副眼鏡去看清楚黑板上寫了什麼等方方面面。

 

同樣地，他幫助政策制定者意識到，經濟的未來不僅取決於學術成果，而是更需要具備強大社交與情感能力的人才。這使得他的工作真正具有面向未來的前瞻性。

 

Paul 的工作具有可持續性，因為他的影響並非植根於某單一項目，而是融入了各國衡量貧困狀況、制定教育政策、評估改革成效以及日益重視年輕人未來所需、更廣泛技能的方式之中。

 

接下來，請與我一同向今年三位 「一丹教育發展獎」 得獎者 Susan Walker 教授、Sally Grantham-McGregor 教授和 Susan Chang-Lopez 博士致以最熱烈的祝賀。她們的工作源自於一個簡單卻具有變革意義的洞見：如果我們想要改變教育的走向，就不能等到孩子進入學校後才著手。

 

他們的標誌性研究表明，早期學習以及照顧者與兒童之間的優質互動，能夠從根本上改變弱勢兒童的人生際遇。

 

在幼兒教育領域主要關注營養與健康的時期，她們拓寬了視野，強調學習始於出生，並指出學習的基礎建基在家庭、人際關係、日常對話與遊戲之中。

 

然而，關鍵在於她們並未止步於此。她們將科學轉化為行動，而這正是「一丹教育發展獎」的真正意義。

 

透過「Reach Up」項目，她們的理念現已惠及 21 個低收入和中等收入國家的兒童。她們的模式之所以極具創新性，是因為它既成效顯著但又無需高昂成本：簡單的材料、符合當地文化的活動以及在地的照顧者，都成為了推動發展的引擎。它的變革性體現在其影響深遠持久，能延續至教育、就業和健康等各個領域。而它的可持續性在於它致力於建立家庭與社區自身的能力，而非讓人產生對複雜體系的依賴。

 

再次向各位得獎者表示祝賀。

 

未來展望

今天，我們向這些得獎者已經取得的成就致敬。

 

但同樣重要的是，我們共同展望未來可能開啟的新篇章。

 

因為這些一丹獎得獎者將加入一個非凡的社群，這裡的成員未必擁有相同的理念，但都懷著同樣的堅定信念——透過教育創造更美好的世界。

 

2026 年的得獎者們將帶來全新的視野。

 

他們將挑戰我們的思考模式。

 

他們將建立起新的人脈與合作關係。

 

當我表示非常期待向這些得獎者繼續學習時，我知道我代表了整個一丹獎社群的心聲：

• 與他們攜手並進，
• 於今年 12 月在香港舉行的一丹獎頒獎典禮上表彰他們的卓越成就，
• 並見證他們的工作如何通過教育創造一個更美好的世界。

 

恭喜得獎者們——歡迎他們加入一丹獎大家庭。