2026 年 6 月 29 日至 7 月 1 日，一丹獎會議在塞內加爾達喀爾圓滿舉行。會議以「釋放非洲潛能：教育如何塑造發展新時代」為主題，匯聚 35 個國家及地區逾 280 位代表，包括非洲多個國家及地區教育部長、教育家、研究人員、實踐者及慈善夥伴，圍繞教育驅動全球可持續發展相關議題展開對話。會上，發展研究與教育協會（ARED）與塞內加爾國民教育部共同宣佈加強多語教育合作。會議由一丹獎基金會、發展研究與教育協會，及非洲教育發展協會（ADEA）聯合主辦，並得到塞內加爾國民教育部全力支持。 

 

會議為期三天，各國政府官員與教育界領袖舉行了一系列高層會談，旨在促進跨地域的教育交流，並深化跨境合作。其中，塞內加爾總理 Ahmadou Al Aminou Lo 與塞拉利昂首席部長 David Moinina Sengeh 博士舉行了雙邊會談，同行包括一丹獎基金會與蓋茨基金會的代表。

 

以非洲為中心的國際教育對話 

本次會議匯聚國際教育社群力量，共同探討非洲教育創新與資助優先方向。透過循證實踐、本土方案、本地研究等策略研討及圓桌對話，以及國際教育資助者組織（IEFG）和全球教育合作組織（GPE）主持的專題討論，會議充分彰顯了非洲本地主導模式的價值與影響力。 

 

一丹獎創辦人陳一丹在歡迎致辭中表示：「放眼這片大陸，創新正在各處湧現。創變者與社區攜手並進，全力支持國家與非洲大陸層面的發展優先議程，改變激盪起千層浪。首次在非洲舉辦一丹獎會議，對我們來說既是深思熟慮的選擇，也是意義重大的里程碑。非洲本地的領導力和創新，對全球教育對話至關重要。」 

 

塞內加爾國民教育部長 Moustapha Mamba Guirassy 在發言中強調：「非洲此次參與大會，並非作為等待解決方案的一方，而是以全球反思夥伴的身份，積極參與這場討論。我們的實踐經驗、團結精神、豐富的語言、世代傳承的傳統、以及在不同祖傳知識與科學知識之間推動對話的能力，都是我們希望與國際社會分享的貢獻。」 

 

教育是互聯互通的體系

塞拉利昂首席部長 David Moinina Sengeh博士的演講鼓勵教育生態體系的參與者勇於突破，打破「優秀但孤立」的局面，推動打造互聯互通、協同進步的「卓越教育體系」。他指出：「我們必須實現從『獲得教育機會』到『學有所得』的轉變，進而從『學有所得』走向『掌握技能』，從『掌握技能』走向『建立自信』，從『建立自信』走向『把握機遇』，最終從『把握機遇』邁向『活出尊嚴』。」 

 

本次會議凝聚戰略夥伴，秉持共同願景，匯聚專長，推動教育發展。以此為導向，蓋茨基金會、Imaginable Futures、萬事達卡基金會、GPE、IEFG、Echidna Giving 及聯合國教科文組織國際教育規劃研究所，牽頭組織了五個主題工作組。這些工作組就基礎學習、中等教育、就業過渡、影響力為導向的研究、學校領導力與教師專業發展，以及人工智能與教育科技等話題展開深入討論。 

 

萬事達卡基金會首席項目官 Peter Materu 博士分享道：「2020 年發佈的首份非洲中等教育報告指出，中等教育是大多數非洲青年進入職場的主要途徑，也是構建非洲人力資本的重要基礎。為此，我們需要讓更多非洲青年順利完成中等教育，掌握扎實的知識與技能，助他們邁向富尊嚴且充實的就業之路。通過建立真誠的夥伴關係、推動國家主導的解決方案，以及致力以青年為中心來設計教育體系，我們已經看到了切實可行的成果。這正是我們攜手共建的未來。」 

 

多語基礎教育勢在必行 

多語基礎教育至關重要。語言是學習、身份認同和尊嚴的重要載體。兒童通過熟悉的語言學習，可以學得更快，掌握基礎技能，培養未來所需的知識和自信。同時，多語基礎教育有助於促進教育公平，為長期經濟發展奠定基礎。 

 

在會議最後一日，與會各方探討了多語基礎教育領域的最新進展。非洲教育發展協會執行秘書長 Albert Nsengiyumva 主持高層專題研討，來自塞內加爾、科特迪瓦、加納和毛里塔尼亞的教育部代表共同參與，分享區域教育成果，探討多語教育如何更好地提升兒童學習成效。

 

會議閉幕之際，ARED 與塞內加爾國民教育部聯合宣佈，將攜手推動多語基礎教育合作。ARED 將用一丹獎項目資金，啓動一項全新輔導教育項目，旨在為課堂學習中遇到困難的兒童提供有效支持。 

 

ARED 執行總監兼 2025 年一丹教育發展獎得獎者 Mamadou Amadou Ly 表示：「我們希望藉助一丹獎提供的資源，並與國民教育部合作，在未來三年內覆蓋塞內加爾三個地區、六個學區，為 15 萬名學習遇到困難的兒童提供協助。」 

 

蓋茨基金會亦重申了對 MOHEBS（塞內加爾雙語教育統一框架）改革項目的堅定支持，並將繼續與 ARED 及國民教育部攜手，提供技術支援，以推動該改革在初等教育的全面普及與制度化發展。