过去50年间，教育研究者和实践者不停地探索：进步学习的不二法门究竟是什么？多年的研究表明，高质量的反馈和积极的学习是关键因素。那么，我们如何将两者结合起来，让学生更好地学习呢？

 

在亚洲教育委员会(Education Commission Asia)的邀请下，全球顶尖专家齐聚一堂，共话高互动高科技(HTHT)学习模式及其践行经验。

 

参与讨论的专家包括：

 

• 主持人——李周浩（Ju-Ho Lee）教授，亚洲教育委员会主席兼首席执行官；前一丹教育研究奖评审小组成员
• 朴尹铢（Yoon Soo Park）副教授，哈佛医学院
• 金民基（Min Ki Kim）副教授，韩国科学技术院商学院
• 萨吉塔·巴希尔（Sajitha Bashir）女士，世界银行教育全球发展实践局顾问
• 克里斯托弗·托马斯（Christopher Thomas）博士，一丹奖基金会合作拓展总监
• 埃里克·哈努谢克（Eric A. Hanushek）教授，斯坦福大学胡佛研究所保罗和让·汉纳高级研究员；2021年一旦教育研究奖得奖者

 

HTHT模式事半功倍

HTHT学习模式结合了课堂技术（高科技）以及由专家指导的实践学习（高互动）。当学生在课前自主学习课堂材料，教师在课堂上有更充裕的资源和注意力支持学生的发展。透过并驾齐驱的HTHT模式，教师的教学更高效，学生也更加勤学好问。

 

教育技术大有可为

托马斯博士分享了明师堂成员在教育技术(EdTech) 领域的一些创新，该技术帮助教师践行HTHT模式：

 

• 卡尔·威曼（Carl Wieman）教授的免费物理教育科技互动模拟(PhET)宛如虚拟科学实验室。即使在资源稀缺的学校里，学生也能通过这些模拟提高学习效果。

• 萨勒曼·可汗（Salman Khan）先生创建的可汗学院让学生按照自己的节奏学习，并指导教师发现和弥合学习中的差距。

• 阿南特·阿格瓦尔（Anant Agarwal）教授创建的edX平台让学习者有机会接触世界顶尖学府所提供的课程，并积累课程学分以获得学位。

 

这些创新展示了数字化学习带来的无限可能，也让我们意识到HTHT的学习模式可能在未来迈入普及化时代。

 

疫情后的一线希望

随着世界渐渐走出新冠疫情的阴霾，我们必须在未来几年内应对这一挑战——各个国家会受到学生课业中断带来的不同程度上的影响。同时，哈努谢克教授也敦促我们换位思考：与其执着于过去，不如思考日后在哪些方面可以做得更好？

 

新冠疫情凸显了教师对于学习的核心价值，以及我们该如何使用适当的技术支持教师的工作。在这一大背景下，HTHT模式可谓别出机杼，既可以弥补大流行期间的学习损失，又能够帮助来自不同背景的学生返校时更好地学习。