• 陳一丹博士，一丹獎創辦人
• Andreas Schleicher，OECD教育與技能總監

OECD 將發佈「國際學生評估計劃（PISA）」第三卷報告的評估結果。這是 PISA 首次對學生的創意思維展開評估。該評估衡量了學生在創意寫作、視覺表達、以科學方法解決問題，及解決人際關係問題這四個方面的思考、評估和改進想法的能力。

在本環節，OECD 將介紹：

• 參與評估的國家及地區的學生表現
• 學生、學校特點與創意思維表現之間的關係

發佈研究結果：

• 主持人：Lawrence Speer，OECD 媒體經理

• Mathias Cormann，OECD 秘書長

• Andreas Schleicher，OECD 教育與技能總監

在本環節，專家小組將探討 PISA 報告的結果將如何影響教育政策和教學實踐。

討論問題：

• 為什麼不同國家及地區的學生表現存在巨大差異？
• 學生性別和社會經濟地位的差異對結果帶來哪些影響？
• 哪些體系層面的變化可以推動學生的創意潛能？
• 報告對於重新審視標準測試有甚麼啟示？
• 哪些課堂實踐可以提升？ 教師可以如何改進？

專家小組：

• 主持人：Mario Piacentini，OECD 資深分析員
• Yerrie Kim，LEGO Foundation 遊戲式學習主管
• Bill Lucas，全球創意思維研究所顧問委員會主席
• Todd Lubart，巴黎西岱大學心理學教授

鼓勵、支持學生解決問題，可以深化學生與所學科目之間的聯繫，也能使學生更容易在學習過程中找到目標感和滿足感。本節討論探討如何設計、實施教學實踐，培育學生的想像力、批判審視問題、不斷改善解決方案的能力。

討論問題：

• PISA 報告中，表現欠佳的指數是否與學生在課堂上參與度越來越低相關？
• 教師如何推動學生主動從不同角度探索問題，反覆思考自己的想法？
• 當前的評估/考試方式是否不利於更主動和探究式的學習？其影響有多大？

短篇主題演講：

• Michelene (Micki) Chi，2023年一丹教育研究奖得奖者；亞利桑那州立大學董事教授
• Carl Wieman，2020年一丹教育研究奖得奖者；史丹福大學名譽教授

小組討論：

• 主持人：Natalie Foster，OECD 分析員
• Carl Wieman，史丹福大學名譽教授
• Michelene (Micki) Chi，亞利桑那州立大學董事教授

有力的教育實證為實現有效的教師學習提供支援。充分利用教育實證對於未來的教學和學習至關重要。同時，新的證據顯示，教師教育可以支援、鼓勵教師從教育研究中學習，創新教學方法。

討論問題：

• 教育實證對於教師專業學習有哪些啟示？ 對於培養教師的創造力有哪些啟示？
• 哪些專業學習可以幫助教師利用教育實證，開發創新的教學方法？

小組討論

• 主持人：Cassie Hague，OECD 教育研究及創新中心分析員
• 百合田 真樹人，日本國立學校教職員發展研究所教授
• Maria Hyler，學習政策研究所教學實驗室總監

研究實證一般難以直接轉化為行動計劃。本節探討教師和學校領導如何發揮批判性思維，從教育研究結果中學習。專家小組還將探討：學校和教育體系能如何支援教師，以投入教育研究討論，將教育實證融入在教育過程中。

討論問題：

• 什麼是實證為本的專業探究？
• 學校和教育體系能夠如何利用教育研究支援教師？

專家小組：

• 主持人：Lawrence Houldsworth，OECD 分析員
• Jonathan Kay，教育捐贈基金會實證綜合主管
• Cindy Poortman，特文特大學副教授
• Mark Rickinson，澳洲蒙納殊大學副教授
• Bénédicte Robert，法國國家教育及青年部地區教育專員

制定教育政策應以可靠的數據和實證為基礎。雖然過程無可避免會受到不同知識來源、政治價值和相關人員利益的影響，但有效的結構和流程能促進數據和實證的使用，確保教育研究在制定政策的過程中有一席之地。

討論問題：

• 政策制定者如何使用數據和教育實證來解決複雜的政策問題？
• 政策制定者面臨哪些挑戰？
• 哪些結構及流程可以支持政策組織更有效地利用教育實證？

短篇主題演講：

• Tracey Burns，國家教育與經濟中心研究總監
• Eric Hanushek，2021年一丹教育研究獎得獎者，史丹福大學胡佛研究所保羅和珍·漢納資深研究員

專家小組：

• 主持人：Nóra Révai，OECD 分析員
• Tracey Burns，國家教育與經濟中心研究總監
• Javier González，SUMMA 總監及劍橋大學發展研究中心兼職教授
• Eric Hanushek，史丹福大學資深研究員
• Macke Raymond，史丹福大學教育項目總監
• Rien Rouw，荷蘭教育、文化和科學部策略顧問

為了讓政策制定者及教育工作者都可更有效地認識並使用教育實證，「中介人」和「中介機構」的角色至關重要。他們支持研究人員帶來新的教育實證，並鼓勵於政策及實踐上的應用。 本環節將探討幾個關於教育實證的課題，包括：有關中介如何有效發揮作用的研究；為何雖然有關研究愈見增多，卻尚未付諸實踐的原因；教育體系支援這些中介發揮其作用的方法。

討論問題：

• 中介如何鼓勵政策制定、教育實踐與研究實證之間的互動？
• 中介如何有效地發揮其連接作用？
• 教育體系如何推動「中介生態圈」，以鼓勵各界更有系統地使用教育實證？

展示環節：

• Nóra Révai，OECD分析員

兩輪小組討論

專家主持：

• 主持人：José Manuel Torres，OECD 教育研究員
• Miquel Alegre，博菲爾基金會（Fundació Bofill）項目經理
• Tracey Burns，國家教育和經濟中心研究總裁
• Maria Hyler，學習政策研究所教學實驗室總監
• Håkon Kavli，挪威教育與研究部政策分析署副總監
• Jonathan Kay，教育捐贈基金會實證綜合主管
• Melissa Mouthaan，OECD政策分析師
• Mark Rickinson，澳洲蒙納殊大學副教授
• Rien Rouw，荷蘭教育、文化和科學部策略顧問
• Jonathan Sharples，教育捐贈基金會高級研究員
• Annika Wilmers，萊布尼茲教育研究與教育資訊研究所（DIPF）研究員

• 結語討論
• 閉幕致辭：Tia Loukkola，OECD創新和進步測量部主管