每年，一丹獎表彰全球教育創變者，以及他們具遠見、富創新精神、具改革能力和可持續性的教育工作。他們為教室、社區，和教育體系帶來改變，革新著我們教學的方式，應對不斷變化的世界。

一丹獎今日揭曉 2025 年得獎名單，表彰兩位教育創變者分別在推動複雜系統認知與多語教育領域的卓越貢獻：

2025 年一丹教育研究獎得獎者：Uri Wilensky 教授

2025 年一丹教育發展獎得獎者：Mamadou Amadou Ly

在教育資金縮減的背景下，Uri 與 Mamadou 的工作展現了極具擴展潛力的創新理念可如何讓更多學生全面投入學習，作為世界公民參與、貢獻社會。儘管兩位得獎者所在領域不同，但他們的工作卻有著很多共通點—推動教育公平與包容、分享免費共享資源及根據學習者的需求開展工作。

Uri 是「個體為本模型」(Agent-based modeling, ABM) 技術的先驅。學生可以透過這技術探索複雜系統，理解抽象概念，培養跨學科思維。

山火個案持續增加，並頻繁見於新聞中。氣候科學家發現，森林火災存在「臨界點」，當樹林密度低於某個臨界值，火勢則不會蔓延太遠；一旦樹林密度超過該臨界值，火勢就會迅速蔓延至整片森林。通過使用 Uri 的免費開源 NetLogo 平台，學習者可以模擬森林火災，通過操控個別因素的變化，從而探究微小的改動如何導致大規模、非線性的現象。學習者與自然及社會科學研究員使用同一工具和模型語言來探索多維度世界。通過參與全球各地的課程設計，Uri 將他的工作嵌入到課堂學習中，培養具協作能力和跨領域思維的新世代。

Mamadou Amadou Ly 致力於為塞內加爾和其他西非國家的兒童打破學習與語言的障礙。

塞內加爾以法語作為教學語言，但超過 70% 的四年級學生卻未能掌握法語。Mamadou 與發展研究與教育 (ARED) 的團隊，通過與塞內加爾教育部合作，開發出一套實用且能擴展至全國各區的雙語教育模式，展現出以當地語言輔助官方語言進行教學的力量。ARED 在教師、社區和政府的支持下重塑課堂文化，將傳統「填鴨式」授課轉變為靈活、互動和包容的學習空間。他們更廣泛分享其公開授權的教材，以支持類似項目在岡比亞、毛利塔尼亞等鄰近國家落地。

兩位得獎者將加入一丹獎明師堂，秉持全球知識共享與合作的精神。透過匯聚教育創變者，推廣行之有效的教育創新，一丹獎致力於成為一座「教育燈塔」，點亮共同未來的無限可能。

觀看一丹獎評審委主席松浦晃一郎博士揭曉 2025 年得獎名單

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