星島日報：2022年「一丹獎」得獎名單揭曉推動創新教學理念激發學習者潛能

設立於香港的一丹獎基金會，公佈全球最大教育獎項「一丹獎」2022年的得獎名單：學習政策研究所（Learning Policy Institute）的Linda Darling-Hammond博士及「新教育實驗」發起人朱永新教授分別獲頒「一丹教育研究獎」及「一丹教育發展獎」。

一丹教育研究獎得獎者——Linda Darling-Hammond博士在教育政策和實踐方面有傑出貢獻，其「教學研究室（Educator Preparatory Lab）」以科學為基礎，建構一個以學生為本的教師培訓課程。另外，一丹教育發展獎得獎者——朱永新教授發起的新教育實驗，致力促進中國教師專業發展以及通過閱讀和家校合作改善學習成果，成就備受肯定。

一丹獎基金會一直致力匯聚全球教育精英，攜手打造兼容並蓄的教育社群。一丹獎基金會秘書長馬逸靈先生表示：「我們衷心祝賀Linda Darling-Hammond博士及朱永新教授獲得2022年一丹獎。優秀的教師對學生影響深遠，他們能激發學生的潛能。兩位得獎者積極推動教師發展，幫助年輕人為未來做好準備。」

環看全球教育在過去近三年都處於一個「探索期」——不少面授課堂被網上學習取代，教師在授課方面亦作出相應調整。教育工作者需要從中尋求改變，根據學生不同的學習需要，幫助他們向多方面發展。一丹獎將會積極支持兩位得獎者繼續發展他們的教育研究和發展項目，促進教師發展，推廣公平的教育機會，以啟發學生潛能。

Linda Darling-Hammond博士提倡師資培育提高教學質素

史丹福大學的教育系榮休教授Linda Darling-Hammond博士榮獲2022年一丹教育研究獎。她同時是學習政策研究所（Learning Policy Institute）的主席及行政總裁，主要集中研究教學政策及實踐，積極探索最有效的教育模式。在資訊豐富的知識型經濟時代，教師必須以培育邏輯思維、解難能力和溝通技巧等技能為主要的教學方向，協助學生應對廿一世紀帶來的挑戰與機遇。

Linda的研究工作著重於深入了解學生的需要，度身訂造教學方式，引導學生主動學習。Linda多年來一直與本地多間專上學院交流教育創新理念。她亦曾獲邀為香港大學教育專業領導學院（HKU ALiTE）開幕典禮任演講嘉賓，從研究的角度，分享教師發展的嶄新見解。

透過一丹獎項目獎金發展「教學研究室」

Linda將通過一丹獎的項目獎金，繼續擴大「教學研究室」的網絡，增加更多教師預備課程，著力研究和改進這些課程的效能，為教師、學者和政策制定者建立一個交流學習的平台。

一丹教育研究獎評審小組主席、經濟合作及發展組織（OECD）教育與技能總監Andreas Schleicher表示：「Linda一直致力透過不同的研究項目，以支持教育政策及教學模式的發展，讓所有學生充分發揮潛能，跨越社會背景、性別或地域的限制，建立更有效、公平的學習環境。許多學校及課室設計，以及支持教師發展的政策亦深受她的研究影響。」

朱永新教授提倡新教育實驗促進教師成長推動全民閱讀

朱永新教授為蘇州大學教育學院教授、新教育實驗發起人。他在促進中國教師職業認同與專業發展，及通過閱讀改善學習成效方面的成就備受矚目，並榮獲今年的一丹教育發展獎。朱永新教授認為，良好的師資對促進優質教學有舉足輕重的作用，教師、學生和父母需要在整體上配合才能產生良性的教學互動。

此外，閱讀及良好的學習環境對兒童發展至為重要，而學生的學習動機應該由興趣驅動，並非為了應付考試。新教育實驗促進教師成長，推動「書香校園」建設，至今已有逾8,300間學校以及超過800萬名師生受惠，當中逾半來自農村或偏遠地區，成效有目共睹。

一丹教育發展獎評審小組主席、聯合國教科文組織（UNESCO）教育應用資訊科技研究院理事Dorothy K. Gordon表示：「朱教授致力解決全球教育上一些最棘手的難題——提升教育公平性和兼容性。新教育實驗透過提高讀寫和溝通能力，鼓勵以全方位學習帶來個人成長。這些措施逐漸改變教師的專業發展模式，以及學生在家、在校的學習方式。更重要的是，他提醒我們：學習也可以充滿快樂。」