如何扩大学习机会、实现教育公平并培养学习者具备21世纪职场所需的技能？亚洲开发银行的第九届国际技能论坛：“新常态下的教育与技能发展”围绕这些议题展开讨论。本届论坛也受到了教育委员会、一丹奖基金会及联合国儿童基金会的大力支持。

一丹奖基金会合作拓展总监，克里斯托弗·托马斯（Christopher Thomas）博士，主持了论坛的首个小组讨论。一丹奖明师堂成员及代表齐聚一堂，共话“教育的未来：融合的力量”。参与小组讨论的专家包括：

 

• 帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）教授
• 卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）教授
• 阿南特·阿格瓦尔（Anant Agarwal）教授
• 伊琳·玛丽姆（Erum Mariam）博士

奠定教育的基石

库尔教授谈到早年学习经历对于培养儿童的思维能力、在校表现、健康及行为至关重要。她在神经科学和早期教育领域的研究表明，儿童的社交互动能够加强他们大脑的神经网络。换言之，当我们与幼儿互动时，我们也正在塑造他们大脑的发展。儿童生来就具有巨大的学习潜力。但全球范围内，并不是每个家庭的孩子都有接受教育的机会。

玛丽姆博士分享了从跨社区资源建设组织（BRAC）的Pashe Achhi项目（孟加拉语意为“陪伴身旁”）中取得的经验，BRAC在新冠疫情期间向孟加拉儿童及他们的父母提供基于游戏的学习和心理社会支持。该项目包括每周20分钟的通话时间，鼓励父母与儿童的积极互动，支持女性作为社区的变革动力，推动公平与包容。

研究及实践的结果清晰可见：儿童与生俱来就具备学习的能力，在幼儿阶段激发这种巨大潜力能让他们终身受益。

建立成长型思维教室

在德韦克教授设想的教室中，学生敢于接受挑战，把错误和困难视为学习的机会；教师亦关心学生的学习效果，并在教学中确保所有学生都能完全掌握知识。

这就是成长型思维教室的场景，该模式培养学生的深度参与及自发学习，并帮助学生在步入社会之际具备解决难题的能力。21世纪职场亟需新型技能，新冠疫情亦加剧了这一需求。在这个大背景下，所有学习者都应该采取成长型思维，应对瞬息万变世界带来的挑战。

提供规模化的优质高等教育

阿格瓦尔教授分享了科技如何在新冠疫情期间推动大规模学习模式。仅在2020年4月份，edX平台就迎来了500万名新注册学生。尽管学生不得已从线下课堂转到线上学习，但实验结果表明学生在线上和线下学习的效果近乎相同。线上模式让学生可以按照自己的节奏规划学习，因此他们也面临更少压力。

只要你可以上网，就可以参与edX的线上课程。edX微学士课程(MicroBachelors)是一个短期、职业导向型的在线课程，是一种学习及技能升级的新方式。在快速发展的职场中，这亦是鼓励终身学习的一大举措。

确保公平与包容：建设更美好的世界

从幼儿学习至高等教育，教育专家均指出了融合的力量、跨学科合作的重要性，以及教育倡议以公平与包容为中心的必要性。

闭幕主题演讲

2017年一丹教育发展奖得奖者薇奇·科尔伯特（Vicky Colbert）女士于闭幕主题演讲中，分享了新学校基金会（FEN）的教学方法如何从本土创新成为国家政策，继而推广至19个国家。科尔伯特女士强调，要延续创新就必须与各方合作，项目伊始就得顾其方方面面，系统有序地推动项目。最后，她重申融合的力量：教育理论及实践相辅相成、相得益彰；利用教育依据与经验支持创新的良性循环。