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助力中國乃至全球的教師發展
項目資金
由一丹獎項目資金支持
教育主題
教育公平、普及與多元化
學習/授課方式與環境
目錄
概述
背景
理念
影響與結果
探索更多
蘇州大學的新教師基金會通過一系列教育項目提升教育質量，尤其關注中國偏遠及鄉村地區的學校。
支持教師的專業發展可以有力地改變學生的命運。在新教育實驗的基礎上，蘇州大學的新教師基金會推出一系列教育項目，以應對教育領域的重大挑戰。
得獎者
背景
朱教授發起新教育實驗，旨在應對教育中的重大挑戰
朱教授於 2000 年發起新教育實驗，旨在解決在中國應試教育體系中看到的三大挑戰：師資短缺、工作倦怠和缺乏專業發展機會。應試教育難以營造出培養學生閱讀興趣的氛圍，此外，家庭學習環境也沒有得到應有的重視。
新教育實驗從一所學校起步，目前已發展成為近 9,000 所學校、50 多萬名教師積極參與、惠及超過800萬名學生的教育網絡，半數以上學校都位於偏遠的鄉村地區。
「誰站在講台前，誰就決定教育的品質」
學生的身心健康與學習成績同等重要。因此，家校應攜手合作，在校保持學生學習幸福感的同時，營造積極的家庭學習氛圍，不能只看成績，更要重視學生的興趣；此外，培養閱讀興趣對學生的成長發展十分重要。新教育實驗注重學生的全面發展。在參與新教育的學生中，學生的學習動機、學習成果、歸屬感都顯著提升。
新教育實驗通過 「教師成長模式」，旨在建立一個教師成長共同體，鼓勵教師閱讀寫作、靜思吸納、梳理表達和分享；該模式還能培養領導才能，提高教師的職業認同感。
理念
新教師基金會——新教育實驗教師成長模式的實踐中心
朱教授將一丹獎提供的1500萬港元個人獎金盡數捐贈予母校蘇州大學，連同另外1500萬港元「一丹獎項目資金」在蘇州大學成立「新教師基金會」，支援蘇州大學的教育項目和國內外教師教育研究與培訓工作，重點支持「未來教師班項目」、「明師班項目」、「發展中國家教師培訓項目」、「鄉村振興重點幫扶縣教師素養整體提升項目」和「新教育網絡教師學習中心項目」。
「未來教師班項目」為有志於成為教師的學生提供優質培訓課程，打造優秀教育工作者網絡，這些教育工作者將走上講台，逐步提升中國教育質素，尤其是在資源短缺的鄉村地區。
「鄉村振興項目」首批支持四個幫扶地區，計劃在未來三年透過公益支教活動，推動鄉村教師專業發展，提升當地教學質量。
「明師班計畫」以三年為一個週期，為前線教師提供導師支援。招募來自全國的優秀校長、教師加入項目公益研修營，從導師及同儕身上學習，培養不同科目、領域的「明日之師」。
「發展中國家教師培訓項目」旨在汲取全球教育社群智慧，促進中外有效教育理念與實踐的交流分享。項目為教育工作者和政策制定者提供了一個跨文化交流的平台，使新教育的教育模式也能夠在海外落地開花。
「新教育網絡教師學習中心」匯總不同教師發展項目的寶貴經驗，鼓勵教師通過專業閱讀、寫作和交流來開展自我學習，並通過為全國各地教師建立閱讀資源庫和舉辦定期專家閱讀分享會，打造教師閱讀共同體。
2022 年一丹教育發展獎得主朱永新教授將一丹獎的 1,500 萬港元個人獎金全部捐贈予母校蘇州大學，連同另外 1,500 萬港元「一丹獎項目資金」在蘇州大學成立「新教師基金會」，透過新教師基金會推動其計畫在 2023 年 1 月至 2025 年12月間的發展。
影響與結果
助力中國鄉村教師發展
「鄉村振興項目」於 2023 年推出，為期三年，旨在幫扶鄉村教師，開展培訓以提高教師專業素養。項目落地的四個縣包括一個少數民族自治縣和三個國家鄉村振興重點幫扶縣。
以甘肅省靜寧縣為例，項目涵蓋了 342 家學校，不僅促進學校之間的交流與分享，同時亦為當地 6,700 多名教師建立了跨學校教師幫扶網絡，進而惠及 65,000 多名學生。
搭建分享最佳實踐的橋樑
「發展中國家教師培訓項目」與聯合國教科文組織教師教育中心（UNESCO Teacher Education Center）合作，於 2023 年 11 月舉辦首屆國際研討班。首屆國際研討班的主題為「高素質教師，高質量教育」，吸引了來自亞洲、非洲、歐洲、美洲的國際組織、學術界及大學負責人和代表的參與。與會者們參觀了中國中小學及高等教育學府。項目團隊計劃將研討會打造為一年一度的活動，為分享最佳教育實踐搭建橋樑。